توضیحات:
پایان نامه بررسي روشهاي تدريس سنتي و جديد و تاثيرآنها در يادگيري دانش آموزان دختر مقطع راهنمايي منطقه 9 آموزش و
پرورش شهر تهران همراه با پرسشنامه ، نمودار ، جدول و آزمون و...
مقدمه:
در دنياي پيچيده ، هيچكس بي
نياز از تعليم وتربيت نيست . امروز فعاليت در مدرسه ودر امر آموزش ، خود بخش عظيمي
از زندگي انسآنها شده است . لحظاتي را به خاطر مي آوريم كه چگونه نشستن در كلاس، گوش
دادن به صداي يكنواخت معلم ،حفظ كردن بدون فهم مطالب درسي ، دلهره واضطراب ناشي از
امتحان، وسرزنش معلمان ووالدين موجب نفرت وگريز ما از كلاس درس ومحيط آموزشي مي شد
.راستي چرا ؟! چرا فعاليتهاي آموزشي نتوانست مارابا محيط آموزش مأنوس ، وبه ياد گيري
علاقه‌مند كند ؟ چرا فعاليتهاي مدرسه با تهديد اصرار معلمان صورت مي گرفت؟ چرا شاگردان
از تعطيل شدن مدرسه احساس رضايت وخوشحالي مي‌كردند؟ مقصر اصلي جه كسي بود؟ معلم ناتوان
وناآگاه يا شاگرد بي‌علاقه و بي‌استعداد؟ آيا معلمان تعليم وتربيت، نتوانسته‌اند امكانات
مطلوب يادگيري و زمينه‌هاي شكوفايي استعداد شاگردان را فراهم كنند؟ و يا انتخاب روشهاي
تدريس به درستي انجام نشده است؟ اگاهي و شناخت معلم از اصول و روشهاي تعليم و تربيت
عامل مهمي است كه مي‌تواند اورا در كار خود موفق و مويد سازد. معلم بايد قادر باشد
با شناخت شاگردان وآگاهي از فرايند تدريس، نيازهاي آنان را مشخص كند و با در نظر گرفتن
توانا‌يي‌هاي ايشان به ايجاد وضعيت مطلوب آموزش اهتمام ورزد .
بيان مسئله :
چه رابطه‌اي بين نوع انتخاب
روش تدريس و تأثير آن در يادگيري دانش‌آموزان وجود دارد؟
فرضيه :
بين نوع انتخاب روش تدريس
و تأثير آن درياد گيري دانش‌آموزان همبستگي وجود دارد.
اهداف :
- معرفي روشهاي سنتي و جديد
تدريس در نظام آموزش .
- نقد و بررسي روشهاي مختلف
تدريس و تأثير نوع انتخاب آنها در يادگيري دانش‌آموزان.
- بررسي محاسن ومعايب استفاده
از روشهاي مختلف تدريس.
جامعه آماري:
جامعه مورد مطالعه، دانش‌آموزان
دختر مقطع راهنمايي منطقه 9 تهران هستند .
تقسيم بندي دانش‌آموزان درسه
پايه اول ، دوم ، وسوم راهنمايي مي‌باشد .
تحقيق مورد نظر در بررسي روشهاي
تدريس مختلف وتأثير آنها برروي دانش‌آموزان است.
نمونه گيري: تعداد كل دانش
آموزان300نفر مي‌باشد .ودرهرپايه3 كلاس وجود دارد .
تعداد دانش آموزان هركلاس تقريبأ
33 نفراست .
تعاريف ، اصلاحا‌ت وواژه‌ها
:
تدريس : تعريف اول : بيان صريح معلم در باره آنچه بايد ياد گرفته باشد
.
تعريف دوم :همورزي متقابلي
كه بين معلم و شاگرد ومحتوا در كلاس درس جريان دارد.
تعريف سوم : فراهم آوردن موقعيت
واوضاع واحوالي كه يادگيري ر‌اباي دانش آموزان
آسان كند.
روش تدريس : به مجموعه تدابيرمنطقي
كه معلم براي رسيدن به هدف‌هاباتوجه به شرايط وامكانات اتخاذ مي‌كند،
يادگيري :يادگيري يعني تغييردر
رفتار ، يعني تغييريكه بر اثر تعادل شاگرد با محيط حاصل ميشود .
ارتباط ورابطه : آنچه كه بين
دو چيز و يا دو نفر همبستگي را ارتباط ميدهد .
تأثير : اثر گذاشتن درچيزي-نفوذ كردن .
نوع انتخاب روش تدريس: يعني
اينكه بين انواع روش هاي تدريس كداميك را انتخاب مي‌كنيد .
دانش آموز: كسي كه به فراگيري
علم ويا چيزي مي پردازد .
تعريف عملياتي: انتخاب اينكه
كداميك از انواع روشهاي تدريس در يادگيري دانش آموزان موثر است. روشهاي سنتي و متداول
يا روشهاي تدريس جديد .
نوع انتخاب روش تدريس در يادگيري
دانش‌آموزان بسيار موثروحائز اهميت است .
فهرست مطالب:
فصل اول :
موضوع 1
مقدمه 1
بيان مسئله 2
فرضيه 2
اهداف 2
جامعه آماري 2
نمونه گيري 2
تعاريف واصطلاحات 3
فصل دوم : ادبيات وپيشينه تحقيق
مقدمه 4
معرفي روشهاي مختلف تدريس 4
بخش اول : برسي روشهاي سنتي و تأثيرآنها در يادگيري
دانش آموزان 5
روش حفظ وتكرار 5
محاسن ومحدوديتهاي روش حفظ وتكرار 6
روش سخنراني 7
مراحل اجراي روش سخنراني 8
محاسن و معايب محدوديتهاي روشهاي سخنراني 26
نتيجه 31
روش پرسش وپاسخ 32
هدف از روش پرسش وپاسخ 34
محاسن ومحدوديتهاي روش پرسش وپاسخ 34
روش نمايش (نمايش علمي ) 35
مراحل اجراي روش نمايش 35
محاسن ومحدوديتهاي روش نمايش 37
روش ايفاي نقش 38
فنون كلي اجراي نمايش 39
مراحل اجراي روش ايفاي نقش 39
روش گردش علمي 41
روش بحث گروهي 46
چه دروس و موضوعاتي را مي توان با روش بحث گروهي
تدريس كرد؟ 47
درچه موقعيتي ويراي چه هدفي مي توان از روش بحث
گروهي استفاده كرد؟ 49
مراحل اجراي روش بحث گروهي 50
محاسن ومحدوديتهاي روش بحث گروهي 61
روش آزما يشگاهي(آزمايشي) 62
محاسن ومحدوديتهاي روش آزمايشي 65
خلاصه 66
بخش دوم : بررسي روشهاي تدريس جديد وتأثير آنها
در ياد گيري دانش آموزان70
روشهاي آموزش انفرادي 71
هدفهاي آموزش انفرادي 72
طرح كلر وسطوح مختلف آن 75
روشهاي مختلف آموزش انفرادي 79
سازماندهي مجدد مدارس براي آموزش انفرادي 88
خلاصه 95
روش مسأله اي 96
شرايط اجراي روش مسأله اي 96
چگونگي اجراي روش مسأله اي 97
محاسن ومحدوديتهاي روش مسأله اي 99
روش واحدها 100
ويژگي روش واحدها 101
مراحل اجراي روش واحدها 102
روش واحد موضوع 104
ويژگيهاي روش واحد موضوع 104
محاسن ومحدوديتهاي روش واحد موضوع 105
روش واحد تجربي 106
ويژگيهاي روش واحد تجربي 106
نمونه اي از يك واحد تجربي 107
روش واحد طرح 109
ويژگي هاي روش واحد طرح 109
محاسن ومحدوديتهاي روش واحد طرح 111
خلاصه 112
فصل سوم
طرح تحقيق
متغييرها 116
جامعه آماري ونمونه گيري هاي مختلف توسط دانشمندان 116
جامعه اماري ونمونه گيري محقق 120
جدول 123
نمودار
123
آمار توصيفي 124
شاخص مركزي 125
فصل چهارم:
نتيجه گيري 126
پيشنهادات 127
رد يا قبول فرضيه 127
فرم خام 128
منابع مأخذ 129
واژه نامه 131
برچسب ها:
دانلود پایان نامه روانشناسی عمومی دانلود پایان نامه علوم تربیتی معرفي روشهاي مختلف تدريس روش های تدریس جدید روش بحث گروهي روش سخنراني مقایسه روش تدریس سنتی با جدید فنون تدریس جدید روش های تدریس سنتی