ابزار هدایت به بالای صفحه

توضیحات:

پایان نامه نقش خودپنداره بر پذیرش اجتماعی دانشجویان دختر پیام نور

چکیده:

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه خودپنداره با ميزان پذيرش اجتماعي دانشجويان انجام شد. اين پژوهش توصيفي از نوع همبستگي (تحليل رگرسيون) است. جامعه آماري کليه دانشجويان دختر دانشگاه پيامنور اليگودرز در سال 1393 بود. نمونه 80 نفر از دانشجويان بودند که بر اساس نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. به منظور گردآوري داده ها، پرسشنامه هاي خودپنداره راجرز و پرسشنامه پذيرش اجتماعي کراون و مارلو مورد استفاده قرار گرفت. در پايان داده ها از طريق آمار توصيفي، ضريب همبستگي و تحليل رگرسيون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد بين خودپنداره منفی (تفاوت خودپنداره واقعي و ايده آل) و پذيرش اجتماعي همبستگي منفي و معني دار وجود دارد (05/0P<). همچنين خودپنداره به طور معنادار و به ميزان 124/0 قادر به پيش بينی ميزان پذيرش اجتماعي دانشجويان مي باشد (05/0P<).

مقدمه:

هر فرد در ذهن خود تصویری از خویشتن دارد که آن را «خود پنداره» یا «خود انگاره» می‌نامند. به باور اندیشمندان، قسمت عمده ویژگی‌های شخصیتی، منش و خصوصیات رفتاری هر فرد به تصویری که از خود در ذهن دارد؛ یعنی خود انگارة وی بستگی دارد. شخص به تدریج از روی تجربه‌های شخصی و تأثیر دنیای خارج، نگرشی ثابت و پایدار از محیط و از شخص خود و از ارتباط این دو با یکدیگر به دست می‌آورد و بر اساس آن مسائل زندگی را ارزیابی می‌کند و برای مقابله با آنها به کوشش می‌پردازد. نگرش‌های فرد از حقایق زندگی و اخلاق و آرزوها و خواسته‌های او وابسته به تصویری است که از خود دارد، یعنی ارزشی که وی برای خود قائل است. به عبارت دیگر این تصویر از خود، منشأ احساس امنیت شخص می‌شود که اگر مورد تهدید قرار گیرد مانند این است که هسته اصلی وجود شخص مورد تهدید قرار گرفته است. خود پنداره هر فرد ممکن است به حقیقت نزدیک یا از آن دور باشد. اگر فرد اعتماد به نفس و احترام به خود را از دست بدهد، تصویر ذهنی از وجودش دچار ناراحتی‌های روانی و ناسازگاری اجتماعی می‌گردد، هر چه ضربه روحی در سال‌های کودکی (که شخصیت فرد پایه‌ریزی می‌شود) شدیدتر بوده باشد؛ سازگاری اجتماعی مشکل‌تر می‌شود و در نتیجه فرد، تصویری غلط از وجود خود در ذهن می‌پروراند. (ستوده، 1386).

اما مطالعه روان‌شناختی انسان از این جهت است که در ارتباط با دیگران است؛ خواه بر آنان اثر بگذارد (اثرگذار)، خواه تحت تأثیر آنان قرار گیرد (اثرپذیر). "دیگران" ممکن است به صورت انفرادی و یا به صورت گروهی در فرد تأثیر کنند. فرد چه به صورت مثبت (مورد قبول گروه) و چه به صورت منفی (عدم قبول گروه) گام بردارد؛ در هر دو حال رفتار او معلول علل اجتماعی است. شخص نه تنها رفتار و اعمال خود را نسبت به دیگران و در ارتباط و با توجه به آنان تنظیم می‌کند، بلکه در حالت انزوا و تنهایی نیز در نتیجه‌ی تآثیر پابرجایی که قبلاً اجتماع در اندیشه‌ها و باورهایش گذارده، شخصیت و رفتار و اعمال خود را با معیار قضاوت دیگران و به اصطلاح بر حسب افکار و عقاید عمومی می‌سنجد و ارزیابی می‌کند. به گفته بیلز «من» حتی موقعی که تنها باشد، باز نوعی بازیگر اجتماعی است؛ زیرا به عنوان یک موجود اجتماعی درباره خود می‌اندیشد و از خلال نقش‌ها و ارزش‌های اجتماعی خود را ظاهر می‌سازد؛ این تأثیر و تأثر و به عبارتی تعامل یا کنش متقابل، پدیده‌ای روانی- اجتماعی است. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر خودپنداره در پذیرش اجتماعی دانشجویان دختر است. .

فهرست مطالب:

فصل اول:          8

کلیات تحقیق      8

مقدمه   9

بیان مسئله        10

اهمیت و ضرورت تحقیق   11

اهداف تحقیق     12

تعریف متغیرها    13

فصل دوم           14

پیشینه تحقیق   14

بخش اول: خودپنداره       15

تعریف «خودپنداره»         15

اهمیت مفهوم خود و خودپنداره    15

ویژگی‌های خود: 17

شکل گیری خود و خودپنداره:       18

دیدگاه‌های نظری در مورد خودپنداره:        20

الف) دیدگاه صاحب‌نظران غربی:    20

ب: دیدگاه اسلام:            25

ابعاد خود:          26

ریشه‌های خود: ساخت و تغییر شکل آن:    27

منابع شناخت از خود:      27

نقش برخی عوامل خانوادگی در خودپنداره خانوادگی دانش‌آموزان دبیرستانی:         28

تعریف پذیرش اجتماعی:  28

پذیرش اجتماعی چیست ؟           30

مفهوم شناسی و آسیب شناسی پذیرش اجتماعی 30

اندازه‌گیری اجتماعی:      33

شيوه هاي جامعه پذيري :            34

دو نقش اساسي جامعه پذيري     34

جامعه پذيري انتظاري :    35

باز جامعه پذيري(دوباره اجتماعي شدن ):  36

عوامل يا كار گزاران جامعه پذيري :            37

ساز وكارهاي جامعه پذيري:         40

طبقه اجتماعي :ديگر عوامل جامعه پذيري  41

روان شناسی و پذیرش اجتماعی  43

نظريه هاي جامعه پذيري :            46

نظریه‌های تحلیل رفتار و پذیرش اجتماعی: 52

پژوهش داخلی و خارجی 57

تأثیر برنامه موفقیت تحصیلی بر عملکرد و خودپنداره تحصیلی، نگرش نسبت به تأثیر مدرسه، یادگیری شیوه موفقیت در مدرسه و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان:  57

مقایسه رابطه بین مؤلفه‌های ابرازگری هیجانی و خودپنداره در دانشجویان دختر و پسر:         58

ارتباط خودپنداره و فرسودگی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دختر:           58

فصل سوم:        60

روش اجرای تحقیق         60

3-1 روش تحقیق            61

3-2 جامعه آماري            61

ابزار اندازه‌گیری: 61

روشهای تجزیه و تحليل داده‌ها     62

پایایی و روایی پرسشنامه پذیرش اجتماعی            62

پایایی و روایی مقیاس خودپنداره راجرز     62

فصل چهارم       64

يافته‌هاي پژوهش           64

مقدمه   65

4-1 يافته‌هاي توصيفي    65

4-2 يافته‌هاي استنباطي 68

فصل پنجم         72

بحث و نتیجه گیری          72

5-1 فرضيه اول   73

5-2 فرضیه دوم   74

5-3 محدودیت های پژوهش          75

5-4 پيشنهادات پژوهشی 76

اهم پيشنهادات در زمينه به ‌كارگيري نتايج اين تحقيق به شرح ذيل است:      76

5-4-1 پيشنهادات نظری   76

5-4-2 پيشنهادات کاربردی           77

منابع و مآخذ       77