توضیحات:
پایان
نامه بررسي روشهاي تدريس سنتي و جديد و تاثيرآنها
در يادگيري دانش آموزان دختر مقطع راهنمايي / رشته روانشناسی در 138 صفحه در قالب word
و قابل ویرایش همراه با استفاده از روشهای آماری و جدول و آزمون و نمودار با
توضیحات کامل
بخشی از مقدمه:
در دنياي پيچيده ، هيچكس بي نياز از تعليم وتربيت
نيست . امروز فعاليت در مدرسه ودر امر آموزش ، خود بخش عظيمي از زندگي انسآنها شده
است . لحظاتي را به خاطر مي آوريم كه چگونه نشستن در كلاس، گوش دادن به صداي يكنواخت
معلم ،حفظ كردن بدون فهم مطالب درسي ، دلهره واضطراب ناشي از امتحان، وسرزنش معلمان
ووالدين موجب نفرت وگريز ما از كلاس درس ومحيط آموزشي مي شد .راستي چرا ؟! چرا فعاليتهاي
آموزشي نتوانست مارابا محيط آموزش مأنوس ، وبه ياد گيري علاقهمند كند ؟ چرا فعاليتهاي
مدرسه با تهديد اصرار معلمان صورت مي گرفت؟ چرا شاگردان از تعطيل شدن مدرسه احساس رضايت
وخوشحالي ميكردند؟ مقصر اصلي جه كسي بود؟ معلم ناتوان وناآگاه يا شاگرد بيعلاقه و
بياستعداد؟ آيا معلمان تعليم وتربيت، نتوانستهاند امكانات مطلوب يادگيري و زمينههاي
شكوفايي استعداد شاگردان را فراهم كنند؟ و يا انتخاب روشهاي تدريس به درستي انجام
نشده است؟ اگاهي و شناخت معلم از اصول و روشهاي تعليم و تربيت عامل مهمي است كه ميتواند
اورا در كار خود موفق و مويد سازد. معلم بايد قادر باشد با شناخت شاگردان وآگاهي
از فرايند تدريس، نيازهاي آنان را مشخص كند و با در نظر گرفتن تواناييهاي ايشان
به ايجاد وضعيت مطلوب آموزش اهتمام ورزد .
فهرست مطالب:
فصل اول
:
موضوع
1
مقدمه
1
بيان
مسئله 2
فرضيه
2
اهداف
2
جامعه
آماري 2
نمونه
گيري 2
تعاريف
واصطلاحات 3
فصل دوم
: ادبيات وپيشينه تحقيق
مقدمه 4
معرفي
روشهاي مختلف تدريس 4
بخش اول
: برسي روشهاي سنتي و تأثيرآنها در يادگيري دانش آموزان 5
روش حفظ
وتكرار 5
محاسن
ومحدوديتهاي روش حفظ وتكرار 6
روش سخنراني 7
مراحل
اجراي روش سخنراني 8
محاسن
و معايب محدوديتهاي روشهاي سخنراني 26
نتيجه 31
روش پرسش
وپاسخ 32
هدف از
روش پرسش وپاسخ 34
محاسن
ومحدوديتهاي روش پرسش وپاسخ 34
روش نمايش
(نمايش علمي ) 35
مراحل
اجراي روش نمايش 35
محاسن
ومحدوديتهاي روش نمايش 37
روش ايفاي
نقش 38
فنون
كلي اجراي نمايش 39
مراحل
اجراي روش ايفاي نقش 39
روش گردش
علمي 41
روش بحث
گروهي 46
چه دروس
و موضوعاتي را مي توان با روش بحث گروهي تدريس كرد؟ 47
درچه
موقعيتي ويراي چه هدفي مي توان از روش بحث گروهي استفاده كرد؟ 49
مراحل
اجراي روش بحث گروهي 50
محاسن
ومحدوديتهاي روش بحث گروهي 61
روش آزما
يشگاهي(آزمايشي) 62
محاسن
ومحدوديتهاي روش آزمايشي 65
خلاصه
66
بخش دوم
: بررسي روشهاي تدريس جديد وتأثير آنها در ياد گيري دانش آموزان70
روشهاي
آموزش انفرادي 71
هدفهاي
آموزش انفرادي 72
طرح كلر
وسطوح مختلف آن 75
روشهاي
مختلف آموزش انفرادي 79
سازماندهي
مجدد مدارس براي آموزش انفرادي 88
خلاصه 95
روش مسأله
اي 96
شرايط
اجراي روش مسأله اي 96
چگونگي
اجراي روش مسأله اي 97
محاسن
ومحدوديتهاي روش مسأله اي 99
روش واحدها 100
ويژگي
روش واحدها 101
مراحل
اجراي روش واحدها 102
روش واحد
موضوع 104
ويژگيهاي
روش واحد موضوع 104
محاسن
ومحدوديتهاي روش واحد موضوع 105
روش واحد
تجربي 106
ويژگيهاي
روش واحد تجربي 106
نمونه
اي از يك واحد تجربي 107
روش واحد
طرح 109
ويژگي
هاي روش واحد طرح 109
محاسن
ومحدوديتهاي روش واحد طرح 111
خلاصه
112
فصل سوم طرح تحقيق
متغييرها 116
جامعه
آماري ونمونه گيري هاي مختلف توسط دانشمندان 116
جامعه
اماري ونمونه گيري محقق 120
جدول 123
نمودار 123
آمار
توصيفي 124
شاخص
مركزي 125
فصل چهارم:
نتيجه
گيري 126
پيشنهادات 127
رد يا
قبول فرضيه 127
فرم خام 128
منابع
مأخذ 129
واژه
نامه 131
برچسب ها:
پایان نامه روشهای تدریس سنتی روشهای تدریس جدید تاثیر یادگیری دانش آموزان دانلود پایان نامه روانشناسی معرفي روشهاي مختلف تدريس روش حفظ وتكرار روش سخنراني مراحل اجراي روش سخنراني روش گردش علمي روش بحث گروهي روش واحد موضوع ويژگيهاي روش واحد م