تحقیق و پروژه بررسی روشهای تدریس سنتی و جدید و تاثیرآنها در یادگیری دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی

توضیحات:

پایان نامه بررسی روشهای  تدریس سنتی و جدید و تاثیرآنها در یادگیری  دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی منطقه 9 آموزش و پرورش شهر تهران همراه با پرسشنامه ، نمودار ، جدول و آزمون و...

 

 

مقدمه:

در دنیای پیچیده ، هیچکس بی نیاز از تعلیم وتربیت نیست . امروز فعالیت در مدرسه ودر امر آموزش ، خود بخش عظیمی از زندگی انسآنها شده است . لحظاتی را به خاطر می آوریم که چگونه نشستن در کلاس، گوش دادن به صدای یکنواخت معلم ،حفظ کردن بدون فهم مطالب درسی ، دلهره واضطراب ناشی از امتحان، وسرزنش معلمان ووالدین موجب نفرت وگریز ما از کلاس درس ومحیط آموزشی می شد .راستی چرا ؟! چرا فعالیتهای آموزشی نتوانست مارابا محیط آموزش مانوس ، وبه یاد گیری علاقه مند کند ؟ چرا فعالیتهای مدرسه با تهدید اصرار معلمان صورت می گرفت؟ چرا شاگردان از تعطیل شدن مدرسه احساس رضایت وخوشحالی می کردند؟ مقصر اصلی جه کسی بود؟ معلم ناتوان وناآگاه یا شاگرد بی علاقه و بی استعداد؟ آیا معلمان تعلیم وتربیت، نتوانسته اند امکانات مطلوب یادگیری و زمینه های شکوفایی استعداد شاگردان را فراهم کنند؟ و یا انتخاب روش های تدریس به درستی انجام نشده است؟ اگاهی و شناخت معلم از اصول و روشهای تعلیم و تربیت عامل مهمی است که می تواند اورا در کار خود موفق و موید سازد. معلم باید قادر باشد با شناخت شاگردان وآگاهی از فرایند تدریس، نیازهای آنان را مشخص کند و با در نظر گرفتن توانا یی های ایشان به ایجاد وضعیت مطلوب آموزش اهتمام ورزد .

بیان مسئله :

چه رابطه ای بین نوع انتخاب روش تدریس و تاثیر آن در یادگیری دانش آموزان وجود دارد؟

فرضیه :

بین نوع انتخا ب روش تدریس و تاثیر آن دریاد گیری دانش آموزان همبستگی وجود دارد .

اهداف :

- معرفی روشهای سنتی و جدید تدریس در نظام آموزش .

- نقد و بررسی روش های مختلف تدریس و تاثیر نوع انتخاب آنها در یاد گیری دانش آموزان.

- بررسی محاسن ومعایب استفاده از روشهای مختلف تدریس.

جامعه آما ری:

جامعه مورد مطالعه، دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی منطقه 9 تهران هستند .

تقسیم بندی دانش آموزان درسه پایه اول ، دوم ، وسوم راهنمایی می باشد .

تحقیق مورد نظر در بررسی روش های تدریس مختلف وتاثیر آنها برروی دانش آموزان است.

نمونه گیری: تعداد کل دانش آموزان300نفر می باشد .ودرهرپایه3 کلاس وجود دارد .

تعداد دانش آموزان هرکلاس تقریبا 33 نفراست .

تعاریف ، اصلاحا ت وواژه ها :

تدریس : تعریف اول :  بیان صریح معلم در باره آنچه باید یاد گرفته باشد .

تعریف دوم :همورزی متقابلی که بین معلم و شاگرد ومحتوا در کلاس درس جریان دارد.

تعریف سوم : فراهم آوردن موقعیت واوضاع واحوالی که یادگیری ر ابای دانش آموزان

آسان کند.

روش تدریس : به مجموعه تدابیرمنطقی که معلم برای رسیدن به هدف هاباتوجه به شرایط وامکانات اتخاذ می کند،

یادگیری :یادگیری یعنی تغییردر رفتار ، یعنی تغییریکه بر اثر تعادل شاگرد با محیط حاصل میشود .

ارتباط ورابطه : آنچه که بین دو چیز و یا دو نفر همبستگی ر ا ارتباط میدهد .

تاثیر :  اثر گذاشتن درچیزی-نفوذ کردن .

نوع انتخاب روش تدریس: یعنی اینکه بین انواع روش های تدریس کدامیک را انتخاب می کنید .

دانش آموز: کسی که به فراگیری علم ویا چیزی می پردازد .

تعریف عملیاتی: انتخاب اینکه کدامیک از انواع روشهای تدریس در یادگیری دانش آموزان موثر است. روشهای سنتی و متداول یا روش های تدریس جدید .

نوع انتخاب روش تدریس در یادگیری دانش آموزان بسیار موثروحائز اهمیت است .

 

 

فهرست مطالب:

فصل اول :

موضوع    1

مقدمه    1

بیان مسئله          2

فرضیه     2

اهداف    2

جامعه آماری        2

نمونه گیری          2

تعاریف واصطلاحات 3

فصل دوم : ادبیات وپیشینه تحقیق

مقدمه    4

معرفی روشهای مختلف تدریس         4

بخش اول : برسی روشهای سنتی و تاثیرآنها در یادگیری دانش آموزان          5

روش حفظ وتکرار    5

محاسن ومحدودیتهای روش حفظ وتکرار            6

روش سخنرانی     7

مراحل اجرای روش سخنرانی            8

محاسن و معایب محدودیتهای روشهای سخنرانی           26

نتیجه      31

روش پرسش وپاسخ           32

هدف از روش پرسش وپاسخ 34

محاسن ومحدودیتهای روش پرسش وپاسخ       34

روش نمایش (نمایش علمی )            35

مراحل اجرای روش نمایش    35

محاسن ومحدودیتهای روش نمایش     37

روش ایفای نقش   38

فنون کلی اجرای نمایش      39

مراحل اجرای روش ایفای نقش          39

روش گردش علمی             41

روش بحث گروهی  46

چه دروس و موضوعاتی را می توان با روش بحث گروهی تدریس کرد؟            47

درچه موقعیتی ویرای چه هدفی می توان از روش بحث گروهی استفاده کرد؟ 49

مراحل اجرای روش بحث گروهی        50

محاسن ومحدودیتهای روش بحث گروهی         61

روش آزما یشگاهی(آزمایشی)           62

محاسن ومحدودیتهای روش آزمایشی  65

خلاصه    66

بخش دوم : بررسی روشهای تدریس جدید وتاثیر آنها در یاد گیری دانش آموزان70       

روشهای آموزش انفرادی      71

هدفهای آموزش انفرادی      72

طرح کلر وسطوح مختلف آن   75

روشهای مختلف آموزش انفرادی         79

سازماندهی مجدد مدارس برای آموزش انفرادی  88

خلاصه    95

روش مساله ای    96

شرایط اجرای روش مساله ای           96

چگونگی اجرای روش مساله ای         97

محاسن ومحدودیتهای روش مساله ای            99

روش واحدها        100

ویژگی روش واحدها            101

مراحل اجرای روش واحدها   102

روش واحد موضوع  104

ویژگیهای روش واحد موضوع  104

محاسن ومحدودیتهای روش واحد موضوع          105

روش واحد تجربی   106

ویژگیهای روش واحد تجربی  106

نمونه ای از یک واحد تجربی   107

روش واحد طرح     109

ویژگی های روش واحد طرح 109

محاسن ومحدودیتهای روش واحد طرح             111

خلاصه    112

فصل سوم     طرح تحقیق

متغییرها  116

جامعه آماری ونمونه گیری های مختلف توسط دانشمندان  116

جامعه اماری ونمونه گیری محقق        120

جدول     123

نمودار     123

آمار توصیفی         124

شاخص مرکزی     125

فصل چهارم:

نتیجه گیری          126

پیشنهادات           127

رد یا قبول فرضیه    127

فرم خام  128

منابع ماخذ           129

واژه نامه 131