تحقیق و پروژه راهبردهای شناختی و فراشناختی

پروژه راهبردهای شناختی و فراشناختی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی با فهرست مقدمه:یکی از نکات اساسی در آموزش این است که فراگیران بیاموزند چطور یاد بگیرند، چطور به خاطر بسپارند و چگونه مسئله حل کنند به علاوه، فراگیران باید موثرترین روشها و راهبردهای یادگیری را بدانند. (بیل مونت 1988) کاربرد راهبردهای شناختی و فراشناختی در تسهیل فرایند یادگیری ، یادآوری ، و یاد سپاری  بسیار اهمیت دارد. راهبردای شناختی و فراشناختی نیرومندترین تاثیر را در یادگیری یادگیرندگان دارند و رابطه مثبت و معناداری بین شیوه یادگیری و پیشرفت تحصیلی در دانشگاه وجود دارد (یانگ 2005)  یانگ در تحقیق خود این چنین بیان کرده است:« راهبردهای شناختی و فراشناختی ابزاری قدرتمند برای آشکار کردن چگونگی توسعه فرایند یادگیری به شمار می آیند و این راهبردها باعث افزایش مهارت خودآموزی، ارتقای استقلال یادگیرنده و تسهیل تواناییهای یادگیری دانشجویان می شود. (یانگ 2005). همچنین، نقش تعامل در یادگیری به عنوان عنصری اساسی برای پردازش محتوا و خلق مفاهیم جدید نشان داده شده است. تعامل می تواند شامل تعامل درونی با محتوا توسط فرد یا تعامل با دیگران در شکل وسیع تر آن در نظر گرفته شود که برای یادگیری بسیار ضروری و حیاتی در نظر گرفته شده است (مورو، 2007) . همین طور یکی از اصول کلیدی یادگیری این است که یادگیرندگان با یک سری مفاهیم خاص درباره جهان به کلاس وارد می شوند و اگر فهم اولیه آنان با دیگران به اشتراک گذاشته نشود. ممکن است آنها نتوانند به اطلاعات و مفاهیم جدید دست پیدا کنند.   فهرستفصل اول کلیات  مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت پژوهش  اهداف پژوهشی هدف کلی  اهداف جزئی سوال پژوهش فرضیه پژوهش فرضیه اصلی  فرضیه های فرعی تعاریف نظری و عملی اصطلاحات  تعریف نظری راهبردهای شناختی  تعریف عملیاتی راهبردهای شناختی  تعریف نظری راهبردهای فراشناخت  تعریف عملیاتی راهبردهای فراشناختی  تعریف نظری پیشرفت تحصیلی فصل دوم پیشینه تحقیق مقدمه شناخت  فراشناخت یادگیری نظریه یادگیری نظریه رفتاری یادگیری نظریه شناختی یادگیری  نظریه پردازش اطلاعات  الگوی یادگیری پردازش اطلاعات تقطیع حافظه دراز مدت  اقسام حافظه دراز مدت حافظه رویدادی حافظه معنایی حافظه روندی کاربردهای آموزشی نظریه پردازش اطلاعات و تاکید آن بر حافظه در یادگیری را می توان در  یازده مورد ویژه خلاصه کرد نظریه های تازه تر پردازش اطلاعات نظریه سطوح پردازش  نظریه رمز دوگانه  نظریه پردازش توزیع موازی  نظریه پیوند گرایی نظریه تداخل نظریه فروپاشی نظریه یادگیری گشتالت تعریف یادگیری در نظریه گشتالت ویژگی های یادگیری از راه بینش قوانین سازمان ادراکی کاربرد آموزش نظریه گشتالت  نظریه یادگیری معنی دار کلامی آزوبل  هرم شناختی  معنی دار بودن یادگیری مراحل آموزش کلامی معنادار  نظریه یادگیری شناختی- اجتماعی بندور  یادگیری از راه مشاهده  عوامل موثر بر یادگیری عملکرد  مراحل با فرایندهای یادگیری از راه مشاهده مرحله توجه مرحله به یاد سپاری یا یادداری مرحله باز آفرینی (تولید) مرحله انگیزشی  کاربردهای آموزشی نظریه یادگیری شناختی- اجتماعی نظریه های فراشناختی یادگیری  ویژگی های نظریه های فراشناختی  انواع نظریه های فراشناختی  نظریه های  نظریه های غیر رسمی منابع نظریه های فراشناختی  راهکارها و کنترل فراشناختی  تعریف راهبرد یادگیری و مطالعه طبقه بندی راهبردهای یادگیری  مفهوم و تعریف شناخت  راهبردهای شناختی تکرار یا مرور  راهبرد تکرار ویژه موضوعهای ساده و پایه (غیر معنی دار) راهبرد تکرار ویژه موضوعهای پیچیده (معنی دار) بسط یا گسترش معنایی راهبردهای گسترش ویژه ی مطالب ساده و پایه روش مکانهاروش کلمه کلید سرواژهکلمه آویز اشعار   راهبردهای گسترش ویژه مطالب پیچیده یادداشت برداری خلاصه کردن  سازمان دهی نقشه مفهومی   الگوی مفهومی  فراشناخت راهبردهای فراشناختی   دانش و کنترل خود دانش و کنترل فرایند  انواع دانش مهم در فراشناختکنترل اجرایی رفتار راهبردهای برنامه ریزی 9راهبردهای نظارت و ارزشیابی راهبردهای نظم دهی  مفاهیم اساسی در فرایندهای فراشناختی:تمایز بین راهبردهای شناختی و فراشناختی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی در یادگیری  آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی پیشرفت تحصیلی تعاریفی از پیشرفت تحصیلی پیشرفت تحصیلی و علل مرتبط با آن پیشرفت تحصیلی و تاثیر آزمون ها در آن پیشرفت تحصیلی و آزمون های استفاده شده در آن آزمون استعداد آزمون های پیشرفت آزمون پیشرفت ملاکی ملاک های پیشرفت تحصیلیپیشرفت تحصیلی و عوامل تاثیر گذار در آن پیشرفت تحصیلی و راهبردهای یادگیری پیشینه ی پژوهشپژوهش های انجام شده در ایران پژوهش های انجام شده در خارج از ایران فصل سوم روش پژوهش  جامعه آماری نمونه و روش نمونه گیریراهبردهای شناختی عبارت بودند از ابزار اندازه گیری و شیوه اجرای آن روش تحقیق  طرح تحقیق  برنامه آموزشی شناختی برنامه آموزشی فراشناختی  روش های آماری