شیوه های افزایش علاقمندی دانش آموزان مدارس ایرانی در خارج از کشور به مطالعه ی غیر درسی

١- مقدمه : 

    یکی از مهم ترین وظایف نهاد آموزش و پرورش گسترش فرهنگ مطالعه و کتابخوانی است . مطالعه به عنوان یکی از ابزارهای ارتباط انسان با جهان پیرامون در تمام جوامع از جایگاه ویژه ای برخوردار است .      امروزه مطالعه به عنوان نیازی اساسی در آموزش و پرورش یکی از شاخص های توسعه و رایج ترین محصول فرهنگی کشورهای مختلف محسوب می شود و از نشانه های بالندگی فرهنگ و تمدّن هر کشور است . 

    دانش آموزان به عنوان نیروهای بالنده و گنجینه های آینده ساز کشور باید با مطالعه خو بگیرند و آن را همانند یک نیاز اساسی بدانند. ایجاد عادت مطالعه و کتابخوانی نه تنها در جهت یادگیری بیشتر مطالب درسی انجام می گیرد بلکه در فرد توانایی آفرینش و نوآوری را پدید می آورد.

    گستردگی و سرعت پیشرفت دانش در دنیای امروز ما را بر این می دارد که بیش از گذشته برای هدایت فراگیران به سوی یافتن مسیر درست شکوفایی توانایی هایشان بکوشیم . روح و روان انسان در مسیر رشد و شکوفایی ، توشه ی خود را از خواندن بر می گیرد. مطالعه ، ذهن انسان را پویا و فعّال می سازد. 

     پس از محیط خانواده ، مدرسه بهترین مکان برای ایجاد عادت به مطالعه ی غیر درسی است ، آن گونه که می توان این امر را به یک ارزش درونی تبدیل نمود. جان گاتری ، استاد آموزش ، در تحقیق نشان داد مردم به  دو دلیل می خوانند؛ ١- برای کسب دانش ، ٢- برای لذت و آرام شدن .بنابراین ، علاوه بر آموزش رسمی دروس در مدارس ، لازم است دانش آموزان در جهت یادگیری تکمیلی و کسب دانش بیشتر به سمت خواندن کتاب های غیر درسی هدایت شوند تا به ارزش هایی همچون رستگاری ، شور زندگی ، بخشایش ، احترام و خیرخواهی دست پیدا کنند . این نیاز در مدارس خارج از کشور بیشتر احساس می شود زیرا نوجوانان ایرانی در محیط خارج از کشور با فرهنگ های متفاوتی مواجهه می شوند به همین جهت نیازمند این هستند که  گستره ی شناخت و بینش خود را فراتر ببرند تا در روابط انسانی به گونه ای شایسته و بایسته عمل کنند. همچنین دانش آموزان به سبب دو ربودن از محیط فرهنگی و آموزشی ایران ممکن است در آموزه های متناسب با عقاید اسلامی و ایرانی تا اندازه ای دچار خلأ شوند.  در این شرایط معلم در کنار آموزش دروس باید با بهره گیری از مهارت های حرفه ای خویش به گونه ای برنامه ریزی کند که مطالعه ی منابع مفید، همانند ابزاری کارآمد در جبران این کمبود مؤثر واقع گردد و نیز با برانگیختن حسّ تحقیق ، پرسشگری و مشارکت در فراگیران زمینه ی پیشرفت آنان را هم در زمینه ی علمی و هم در محیط اجتماعی هموار سازد.

     در علاقمند سازی دانش آموزان به مطالعه می توان به سه عامل مهمّ فرد، خانواده و محیط آموزشی اشاره کرد که هر کدام در جای خود مهم و تأثیرگذار هستند. بر سر راه ایجاد عادت به مطالعه ، موانعی نیز وجود دارد که باید با کار گروهی و جمعی خانواده ، دانش آموز و معلمین از سر راه برداشته شود.