پایان نامه بررسی تاثیر اختلالات روانی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان

توضیحات:

پروژه و پایان نامه رشته روانشناسی و علوم تربیتی و...- بررسی تاثیر اختلالات روانی بر پیشرفت تحصیلی در 96 صفحه در قالب word و قابل ویرایش همراه با پرسشنامه، نمودار، جدول و آزمون با توضیحات کامل

چکیده:

جامعه امروزی در روند حرکت خود در زمینه های مختلف از جمله اموزش و پرورش با مسائل متعددی روبرو است . از جمله عدم پیشرفت تحصیلی است که نتیجه آن هدر رفتن منابع مالی و انسانی است که صرف تعلیم و تربیت می گردد. لذا بر مسولین نظام آموزشی است که اولا در جهت شناختن این معضل و ثانیا در جهت پیشگیری از آن فعالیت هایی انجام دهند.یکی ازعواملی که موجب عدم پیشرفت تحصیلی و عامل عدم یادگیری دانش آموزان می شود اختلالات روانی است که کوشش در جهت رفع آن سبب افزایش  یادگیری واعتماد به خود می شود.

با توجه به شیوع افسردگی و اضطراب نسبت به سایر اختلالات روانی لازم دانستم:

محوریت اصلی گردآوری مطالب را در این دو حیطه متمر کز کنم.

اضطراب یکی از احساسات عادی نوع بشر است ، همه ما در زمان روبرو شدن باموقعیتهای تهدید کننده و یا دشوار آن را تجربه کرده ایم. اضطراب علامت هشدار دهنده است. و نشانه های مشابه ترس در انسان ایجاد می کند با این تفاوت که ترس ، واکنش انسان به تهدید شناخته شده مشخص و خارجی است. به طور طبیعی هم اضطراب و هم ترس می توانند مفید باشند و به ما در دوری از خطر کمک کنند و انگیزه روبرو شدن با مشکلات را در ما ایجاد کنند. ولی چنانچه ترس و اضطراب ، شدید و طولانی شوند ما را از آنچه که می خواهیم انجام دهیم باز می دارند و در نهایت زندگی را به کام ما تلخ می کنند.

افسردگی حاد اختلالی  است که تمام لذت و شیرینی زندگی را زایل می کند و افراد مبتلا به آن را به وضع فلاکت باری سوق می دهد ،این اختلال به طرز تکان دهنده ای شایع شده است. حدود ده درصد زنان و چهار درصد مردان در مقاطعی از زندگیشان ، به افسردگی دچار می شوند که در نتیجه آن دستخوش بی احساسی، بی علاقگی، بد بینی به همه چیز، کندی عمومی ذهن و جسم ، بی خوابی و کیفیتی خاص از ناخشنودی می شوند که فقط شخص افسرده آن را می شناسد. اثر افسردگی چنان مخرب است که برخی از مبتلایان ، تنها راه رهایی از آنرا خود کشی می بینند. به رغم بهبود شرایط زندگی و کامیابی های مادی، تعداد مبتلایان به افسردگی در دنیای غرب ، سال به سال افزایش می یابند. شایان توجه است که در حدود نیمی از قربانیان افسردگی یا نمی دانند که به یکی از گونه های بیماری افسردگی مبتلا هستند یا آنکه علائم آن را با یک اختلال دیگر اشتباه می گیرند. این امر به ویژه از این جهت مایه تاسف است که تاکنون در زمینه شناخت بیماری افسردگی پیشرفتهای بسیاری حاصل شده است. امروزه بیشتر انواع افسردگی، قابل درمان هستند و میزان کارآیی این درمان ها پیوسته در حال افزایش است . دارو های جدید ، روان درمانی های کارآمدتر و بازخوردهای اجتماعی روشن  بینانه تر ، همگی به کاهش دلهره های ناشی از این وضعیت پریشان کننده برای آنهایی که می دانند به آن دچار شده اند و می خواهند برای آن چاره ای بیندیشند کمک می کنند.

در تحقیق حاضر بر آنم که تاثیر اختلالات روانی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه جهاد دانشگاهی ... را بررسی کنیم و عوامل ایجاد کننده  و روشهای درمان آن و تاثیر آن بر نمرات درسی دانش جویان را مورد توجه قرار داده و عوامل موثردر پیشرفت تحصیلی را بیان نموده و در پایان نتیجه گیری کرده و پیشنهادات لازم را در این مورد به مربیان و والدین و دانشجویان محترم ارائه نمایم.

فهرست مطالب:

مقدمه   1

فصل اول:کلیات تحقیق

1-1بیان مسئله   5

2-1 اهمیت و ضرورت موضوع تحقیق            6

3-1 اهداف تحقیق            7

4-1 فرضیه ها ی تحقیق    8

5-1 تعریف متغیرها           8

فصل دوم: ادبیات و سابقه تحقیق

1-2 پیشینه ی تحقیق      12

2-2 مفهوم افسردگی        13

3-2 نشانه های افسردگی 14

1-3-2 نشانه های کسالت روحی    14

2-3-2 نشانه های طرز تلقی فرو افتاده         14

3-3-2 نشانه های کاهش احساس حیاتی    15

4-3-2 سایر نشانه ها       15

4-2 انواع افسردگی          16

5-2 شیوع شناسی افسردگی       20

6-2 دلایل احتمال ابتلای بیشتر زنان به افسردگی       21

7-2 مشکلات انگیزشی ، فیزیولوژیکی و شناختی افراد افسرده 23

8-2 سبب شناسی افسردگی        24

1-8-2 عوامل ژنتیک          24

2-8-2 مکانیسم های زیست شناختی         24

3-8-2 عوامل اجتماعی – فرهنگی   25

4-8-2 تبیین های روان تحلیلی       27

5-8-2 تبیین های رفتاری   27

6-8-2 درماندگی آموخته شده        28

7-8-2 تبیین های شناختی            29

8-8-2 شخصی سازی       29

9-2 نظریه افسردگی واقعیت گرا      30

10-2 درمان افسردگی       30

1-10-2 مداخلات زیست شناختی   32

1-1-10-2 داروهای ضد افسردگی     32

2-1-10-2 جایگزینهای درمان دارویی 33

3-1-10-2 اثرات دارویی      33

4-1-10-2 عوارض داروها    33

2-10-2 الکتروشوک درمانی            34

3-10-2 درمانهای روانی اجتماعی    34

4-10-2 شناخت درمانی    36

5-10-2 درمان بین فردی    36

6-10-2 رفتار درمانی         37

7-10-2 درمان مبتنی بر روانکاوی     37

8-10-2 خانواده درمانی     37

11-2 اضطراب      38

12-2 ترس و اضطراب         38

13-2 علایم شایع اضطراب  39

14-2 علایم روانی و شناختی اضطراب          39

15-2 علل بروز اضطراب      40

16-2 عوامل کاهش دهنده اضطراب  40

17-2 روشهای درمان اضطراب         41

18-2 راههای پیشگیری از اضطراب   41

19-2 اصول ارزشیابی پیشرفت تحصیلی       42

20-2 تعریف ارزشیابی       43

21-2 انواع ارزشیابی         43

22-2 پیشرفت تحصیلی     43

23-2 عواملی که در پیشرفت تحصیلی موثرند            44

24-2 یادگیری چیست؟      46

25-2 اهمیت یادگیری        47

26-2 آمادگی برای یادگیری 48

27-2 آیا یادگیری و عملکرد با هم متفاوتند؟    48

28-2 حافظه چیست؟       49

29-2 تعریف آموزش           50

30-2 تحقیقات انجام گرفته در خارج از کشور  50

فصل سوم: روش تحقیق

1-3 روش تحقیق  53

2-3  جامعه آماری            53

3-3 نمونه و روش نمونه گیری         53

4-3 ابزارپژوهش   53

1-4-3 مشخصات روان سنجی پرسشنامه    54

2-4-3 روش اجراءپرسشنامه           54

5-3   روش تجزیه وتحلیل داده ها     54

فصل چهارم: یافته های تحقیق وتجزیه وتحلیل آنها

1-4 یافته های پژوهش      56

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

1-5   مقدمه       77

2-5  خلاصه ای از روش پژوهش      77

3-5  سوال اول پژوهش      77

4 -5  سوال دوم پژوهش    77

5 -5  سوال سوم پژوهش  78

6 -5  سوال چهارم پژوهش 78

7- 5  سوال پنجم  پژوهش 78

8-5 نتایج تحقیق  79

9-5 پیشنهادات    80

10-5 محدودیت های تحقیق           81

منابع و مآخذ       82        

فهرست جداول

جدول1-4: فراوانی و درصد بر حسب محل سکونت      56

جدول2-4: فراوانی و درصد بر حسب رشته تحصیلی    57

جدول 3-4: فراوانی و درصد بر حسب ترتیب تولد         58

جدول 4-4 : فراوانی و درصد بر حسب وضعیت تاهل     59

جدول 5-4: فراوانی و درصد بر حسب شغل پدر           60

جدول6-4: فراوانی و درصد بر حسب شغل مادر           61

جدول 7-4: فراوانی و درصد بر حسب تحصیلات مادر     62

جدول 8-4: فراوانی و درصد بر حسب تحصیلات پدر      63

جدول9-4: فراوانی و درصد بر حسب شاخص کلی علائم مرضی 64

جدول10-4: جدول توافقی شاخص کلی علائم مرضی و وضعیت تاهل      65

جدول11-4: جدول توافقی شاخص کلی علائم مرضی و محل سکونت     66

جدول 12-4: مقایسه میانگین نمرات دانشجویان مجرد و متاهل در شاخص کلی علائم مرضی        67

جدول 13-4: مقایسه میانگین نمرات دانشجویان بومی و غیر بومی در شاخص کلی علائم مرضی   68

جدول 14-4: مقایسه میانگین دانشجویان در شاخص کلی علائم مرضی برحسب ترتیب تولد          69

جدول 15-4: مقایسه میانگین دانشجویان در شاخص کلی علائم مرضی بر حسب رشته تحصیلی  71

جدول16-4: بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی و شاخص های وسواس – اجبار, حساسیت در روابط,

شکایات جسمانی           72

جدول17-4: بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی و شاخص های افسردگی, اضطراب و پرخاشگری

سلامت روان       73

جدول18-4: بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی و شاخص های ترس مرضی, افکار پارا نوئیدی و

 روان پریشی سلامت روان 74

جدول19-4: بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی و سلامت روان           75

فهرست نمودارها

نمودار 4-1: فراوانی و درصد بر حسب محل سکونت     56

نمودار 2-4: فراوانی و درصد بر حسب رشته تحصیلی  57

نمودار3-4: فراوانی و درصد بر حسب ترتیب تولد          58

نمودار4-4: فراوانی و درصد بر حسب وضعیت تاهل      59

نمودار 5-4: فراوانی و درصد بر حسب شغل پدر          60

نمودار6-4: فراوانی و درصد بر حسب شغل مادر          61

نمودار 7-4: فراوانی و درصد بر حسب تحصیلات مادر    62

نمودار 8-4: فراوانی و درصد بر حسب تحصیلات پدر     63

نمودار 9-4: فراوانی و درصد بر حسب شاخص کلی علائم مرضی           64

نمودار10-4: نمودار توافقی شاخص کلی علائم مرضی و وضعیت تاهل    65

نمودار11-4: نمودار توافقی شاخص کلی علائم مرضی و محل سکونت   66