صفحه محصول - نقش فعالیت های خواندن در خانه در پیش بینی راهبردهای فراشناختی و شناختی خواندن و درک مطلب دانش آموزان

قیمت _رایگان 55٬000 تومان
پرداخت و دانلود

توضیحات

مطالعه حاضر با هدف تبیین نقش فعالیت های خواندن در خانه در پیش بینی راهبردهای فراشناختی و شناختی خواندن دانش اموزان مقطع چهارم ابتدایی شهر یزد انجام گرفت. روش تحقیق از نظر ماهیت، مقطعی-کاربردی و از نظر اجرا نیز پیمایش بود. دانش آموزان دختر مقطع چهارم ابتدایی شهر یزد جامعه آماری ما را تشکیل دادند، که تعداد 200 دانش آموز دختر به عنوان حجم نمونه با شیوه نمونه گیری خوشه ای مورد آزمون قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه بود، شامل: مقیاس زمینه¬یابی یادگیری خواندن (پرلز،2006)، راهبردهای یادگیری (شناختی و فراشناختی) و درک مطلب کرمی (1380). داده¬های به دست آمده با استفاده از نرم افزار آماری spss ورژن 20مورد پردازش و تحلیل قرار گرفت.

یافته ها نشان داد که: میزان راهبردهای شناختی دانش آموزان بیش از راهبردهای فراشناختی است (05/0>p)؛ و همچنین، فعالیت های خواندن در خانه پیش بینی کننده مثبت تغییرات راهبردهای شناختی و فراشناختی خواندن دانش اموزان می باشد (001/0>p)، و بر آن تاثیرگذار بوده است. 8/39 درصد از واریانس متغير راهبردهای شناختی خواندن و 2/45 درصد از واریانس متغير راهبردهای فراشناختی خواندن توسط فعالیت های خواندن در خانه پیش بینی می شود. همچنین، 1/49 درصد از واریانس متغير درک مطلب نیز توسط فعالیت¬های خواندن درخانه پیش¬بینی می¬شود. بنابراین، فعالیت¬های خواندن در خانه، صرف وقت برای خواندن، ارزش گذاری برای مطالعه و درگیری والدین و نظارت بر رفتارهای خواندن فرزندان می تواند منجر به تقویت راهبردهای شناختی و فراشناختی خواندن و ادراک مطلب دانش آموزان گردد