تحقیق و پروژه نقش خودپنداره بر پذیرش اجتماعی دانشجویان دختر پیام نور

توضیحات:

پایان نامه نقش خودپنداره بر پذیرش اجتماعی دانشجویان دختر پیام نور

 

چکیده:

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه خودپنداره با میزان پذیرش اجتماعی دانشجویان انجام شد. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی (تحلیل رگرسیون) است. جامعه آماری کلیه دانشجویان دختر دانشگاه پیامنور الیگودرز در سال 1393 بود. نمونه 80 نفر از دانشجویان بودند که بر اساس نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها، پرسشنامه های خودپنداره راجرز و پرسشنامه پذیرش اجتماعی کراون و مارلو مورد استفاده قرار گرفت. در پایان داده ها از طریق آمار توصیفی، ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین خودپنداره منفی (تفاوت خودپنداره واقعی و ایده آل) و پذیرش اجتماعی همبستگی منفی و معنی دار وجود دارد (05/0P<). همچنین خودپنداره به طور معنادار و به میزان 124/0 قادر به پیش بینی میزان پذیرش اجتماعی دانشجویان می باشد (05/0P<).

 

 

مقدمه:

هر فرد در ذهن خود تصویری از خویشتن دارد که آن را «خود پنداره» یا «خود انگاره» می نامند. به باور اندیشمندان، قسمت عمده ویژگی های شخصیتی، منش و خصوصیات رفتاری هر فرد به تصویری که از خود در ذهن دارد؛ یعنی خود انگاره وی بستگی دارد. شخص به تدریج از روی تجربه های شخصی و تاثیر دنیای خارج، نگرشی ثابت و پایدار از محیط و از شخص خود و از ارتباط این دو با یکدیگر به دست می آورد و بر اساس آن مسائل زندگی را ارزیابی می کند و برای مقابله با آنها به کوشش می پردازد. نگرش های فرد از حقایق زندگی و اخلاق و آرزوها و خواسته های او وابسته به تصویری است که از خود دارد، یعنی ارزشی که وی برای خود قائل است. به عبارت دیگر این تصویر از خود، منشا احساس امنیت شخص می شود که اگر مورد تهدید قرار گیرد مانند این است که هسته اصلی وجود شخص مورد تهدید قرار گرفته است. خود پنداره هر فرد ممکن است به حقیقت نزدیک یا از آن دور باشد. اگر فرد اعتماد به نفس و احترام به خود را از دست بدهد، تصویر ذهنی از وجودش دچار ناراحتی های روانی و ناسازگاری اجتماعی می گردد، هر چه ضربه روحی در سال های کودکی (که شخصیت فرد پایه ریزی می شود) شدیدتر بوده باشد؛ سازگاری اجتماعی مشکل تر می شود و در نتیجه فرد، تصویری غلط از وجود خود در ذهن می پروراند. (ستوده، 1386).

اما مطالعه روان شناختی انسان از این جهت است که در ارتباط با دیگران است؛ خواه بر آنان اثر بگذارد (اثرگذار)، خواه تحت تاثیر آنان قرار گیرد (اثرپذیر). "دیگران" ممکن است به صورت انفرادی و یا به صورت گروهی در فرد تاثیر کنند. فرد چه به صورت مثبت (مورد قبول گروه) و چه به صورت منفی (عدم قبول گروه) گام بردارد؛ در هر دو حال رفتار او معلول علل اجتماعی است. شخص نه تنها رفتار و اعمال خود را نسبت به دیگران و در ارتباط و با توجه به آنان تنظیم می کند، بلکه در حالت انزوا و تنهایی نیز در نتیجه ی تآثیر پابرجایی که قبلاً اجتماع در اندیشه ها و باورهایش گذارده، شخصیت و رفتار و اعمال خود را با معیار قضاوت دیگران و به اصطلاح بر حسب افکار و عقاید عمومی می سنجد و ارزیابی می کند. به گفته بیلز «من» حتی موقعی که تنها باشد، باز نوعی بازیگر اجتماعی است؛ زیرا به عنوان یک موجود اجتماعی درباره خود می اندیشد و از خلال نقش ها و ارزش های اجتماعی خود را ظاهر می سازد؛ این تاثیر و تاثر و به عبارتی تعامل یا کنش متقابل، پدیده ای روانی- اجتماعی است. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر خودپنداره در پذیرش اجتماعی دانشجویان دختر است. .

 

 

 

فهرست مطالب:

فصل اول:          8

کلیات تحقیق      8

مقدمه   9

بیان مسئله        10

اهمیت و ضرورت تحقیق   11

اهداف تحقیق     12

تعریف متغیرها    13

فصل دوم           14

پیشینه تحقیق   14

بخش اول: خودپنداره       15

تعریف «خودپنداره»         15

اهمیت مفهوم خود و خودپنداره    15

ویژگی های خود: 17

شکل گیری خود و خودپنداره:       18

دیدگاه های نظری در مورد خودپنداره:        20

الف) دیدگاه صاحب نظران غربی:    20

ب: دیدگاه اسلام:            25

ابعاد خود:          26

ریشه های خود: ساخت و تغییر شکل آن:    27

منابع شناخت از خود:      27

نقش برخی عوامل خانوادگی در خودپنداره خانوادگی دانش آموزان دبیرستانی:         28

تعریف پذیرش اجتماعی:  28

پذیرش اجتماعی چیست ؟           30

مفهوم شناسی و آسیب شناسی پذیرش اجتماعی 30

اندازه گیری اجتماعی:      33

شیوه های جامعه پذیری :            34

دو نقش اساسی جامعه پذیری     34

جامعه پذیری انتظاری :    35

باز جامعه پذیری(دوباره اجتماعی شدن ):  36

عوامل یا کار گزاران جامعه پذیری :            37

ساز وکارهای جامعه پذیری:         40

طبقه اجتماعی :دیگر عوامل جامعه پذیری  41

روان شناسی و پذیرش اجتماعی  43

نظریه های جامعه پذیری :            46

نظریه های تحلیل رفتار و پذیرش اجتماعی: 52

پژوهش داخلی و خارجی 57

تاثیر برنامه موفقیت تحصیلی بر عملکرد و خودپنداره تحصیلی، نگرش نسبت به تاثیر مدرسه، یادگیری شیوه موفقیت در مدرسه و سازگاری اجتماعی دانش آموزان:  57

مقایسه رابطه بین مولفه های ابرازگری هیجانی و خودپنداره در دانشجویان دختر و پسر:         58

ارتباط خودپنداره و فرسودگی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر:           58

فصل سوم:        60

روش اجرای تحقیق         60

3-1 روش تحقیق            61

3-2 جامعه آماری            61

ابزار اندازه گیری: 61

روشهای تجزیه و تحلیل داده ها     62

پایایی و روایی پرسشنامه پذیرش اجتماعی            62

پایایی و روایی مقیاس خودپنداره راجرز     62

فصل چهارم       64

یافته های پژوهش           64

مقدمه   65

4-1 یافته های توصیفی    65

4-2 یافته های استنباطی 68

فصل پنجم         72

بحث و نتیجه گیری          72

5-1 فرضیه اول   73

5-2 فرضیه دوم   74

5-3 محدودیت های پژوهش          75

5-4 پیشنهادات پژوهشی 76

اهم پیشنهادات در زمینه به کارگیری نتایج این تحقیق به شرح ذیل است:      76

5-4-1 پیشنهادات نظری   76

5-4-2 پیشنهادات کاربردی           77

منابع و مآخذ       77