تحقیق و پروژه آموزش فناوری اطلاعات و الکترونیک و کاربرد آن

توضیحات:

پایان نامه آموزش فناوری اطلاعات و الکترونیک و کاربرد آن در 206 صفحه با فرمت word و قابل ویرایش همراه با توضیحات کامل

بخشی از متن

تاریخ نشانگر تغییر و تحول بسیار در عصرهای مختلف می باشد. با هر نسل ابزارها، سنت ها و عقاید جدید رشد می کنند و این موضوع در آغاز قرن بیستم از جایگاه ویژه ای برخوردار است. نظام های اجتماعی، اقتصادی، سیاسی در حال تحول می باشند. ابزارهای جدید موجب پدید آمدن روشهای نوین و نیز چالش در اندیشه انسانی شده و با این چالش تفکرات جدید متولد می شوند و در نتیجه نظام هایی متنوع و سازگار با نیازهای اجتماعی جدید خلق می شوند. زمانی که ایده مرتبط ساختن کامپیوتر به وسیله تلفن در سال 1965 به وسیله دو نفر از محققان به نام های لری رابرتز (Lary Roberts) و توماس مریل (Thomas Merril) مطرح گردید و توانستند دو کامپیوتر یکی در کالیفرنیا و دیگری در ماساچوست را به هم وصل نمایند هیچ کس تصور نمی کرد که این فناوری بتواند چنین تحولی در جوامع بشری ایجاد کند. در سال 1972، رابرتز اولین حافظه E-mail را نوشت. در سال 1980 ساخت کامپیوترهای شخصی با سرت و حافظه بیشتر توسعه یافت و در دهه 1990 با طراحی شبکه جهانی وب  (world wideweb) و گسترش ناگهانی اینترنت تحولی عظم در فناوری اطلاعات به وجود آمد که این فناوری بر روی دانش، آموزش، یادگیری، ارتباطات و دهها مقوله دیگر تاثیر بسزایی گذشت و این موضوع آنچنان سریع رخ داد که بسیاری از دست اندرکاران، سیاستگذاران و رهبران آموزش عالی را حتی در کشورهای پیشرفته غافلگیر نمود. به طوریکه پیش بینی می شود پس از پایان دهه اول 21 کمتر فعالیت آموزشی و پژوهشی بدون استفاده از اینترنت و ارتباطات کامپیوتری صورت پذیرد. (chronicle of Higher Education, 2001)

مراکز آموزش عالی اغاز مسیر استفاده از اشکال مختلف فناوری اطلاعات برای بهبود آموزش، پژوهش و خدمات اجتماعی را طراحی می کنند و این ابزار به عنوان منبع قوی وارد آموزش عالی شده است. (Szatmary, 2000)

در عصر حاضر شکاف شمال و جنوب ناشی از شکاف علمی و فناوری میان این دو گروه از کشورهاست. پر کردن این فاصله محتاج رویکردی نوین و متفاوت به آموزش در سطوح مختلف و برنامه ریزی صحیح و بلندمدت با استفاده از فناوریهای نوین می پردازد.

مفهوم آموزش در تمام طول زندگی یکی از کلیدهای ورود به هزاره جدید است. این مفهوم به دلیل پاسخگویی به مسئله تغییر و تحول جهان و نیز به دلیل مزیت های انعطاف پذیری و تنوع و قابل دسترس بودن، خود مفهومی ضروری است. به علاوه این مفهوم از تمایز سنتی آن میان آموزش اولیه مدرسه ای و آموزش پیوسته پا را فراتر می گذارد. (ادگارفورد، 1972) بنابراین آموزش مداوم و مادام العمر می تواند از نخستین راهبردهایی باشد که مورد توجه تصمیم سازان آموزش به ویژه فنی و حرفه ای و عالی قرار گیرد. قابلیت انعطاف دانشگاه ها و متعاقب آن دانش آموختگان و آمادگی برای فراگیری و همگامی با فناوریهای نوین باید سرلوحه برنامه ریزان آموزشی آینده باشد. چه بسا دانشگاه هایی که آموزش پایه ای خوبی را ارائه دهند. اما اگر این آموزش در قالبی خشک و منجمد ارائه شود، نمی تواند آموزش صحیح و اصولی در قرن حاضر محسوب شود. و این اصل صرفا شامل حاصل اساتید و دانشجویان نخواهد شد بلکه دانش آموختگان نیز باید بتوانند قابلیت انعطاف را در خود فراهم آورند تا بتوانند در عرصه رقابت های حرفه ای و عملی باقی بمانند.

فهرست مطالب:

مقدمه و کلیات 11

کلیات 11

1-1- فناوری اطلاعات و پردازش اطلاعات در ذهن 19

1-2- فن آوری اطلاعات و آموزش 23

1-3- مروری بر آموزش الکترونیکی 26

تاریخچه پیدایش E-LEARNING 29

آموزش از راه دور در ایران 30

1-5- تعریف فن آوری اطلاعات 31

1-6- نسل های تکنولوژی اطلاعات 31

1-7- مفهوم تکنولوژی آموزشی و ابعاد آن 33

1-8- اثر بخشی تکنولوژی در آموزش 36

1-9- کامپیوتر در خدمت آموزش 38

1-10- فناوری آموزشی به کدام سو حرکت می کند؟ 40

1-11- گرایشهای نوین در فنآوری آموزشی 41

1-12- تحول نحوه آموزش و یادگیری 44

1-13- تغییر وظیفه و کار معلم 45

1-14- کار گروهی و از بین رفتن موانع روانی تعلیم گیرندگان 46

1-15- کامپیوتر، استاد همیشه در دسترس 46

1-16- مراحل فناوری در محیط آموزشی 47

1-16-1- فناوری توزیعی (Distribution technology) 47

1-16-2- فناوری تعاملی (Interactive technology) 47

1-16-3- فناوری اشتراکی (collaborative technology) 48

2-1- مفهوم و ماهیت رویکرد تکنولوژی آموزشی 51

2-2- روش پژوهش در علم و تکنولوژی آموزشی 54

2-3- تکنولوژی آموزشی، رویکردی موثر در رشد و توسعه اقتصادی، اجتماعی و صنعتی 56

2-4- تکنولوژی آموزشی ، رویکردی موثر در توسعه کمی و کیفی نظام آموزشی عالی 59

2-5- ارزشیابی و تجدید نظر در نظام آموزش عالی با تکیه بر کاربرد علوم و تکنولوژی آموزشی 64

2-6- همکاریهای بین المللی و منطقه ای 69

2-7- تکنولوژی آموزشی، چارچوبی موثر در توسعه یادگیری و بهبود آموزش 72

2-8- تکنولوژی آموزشی، نیروی محرکه فرآیند توسعه آموزشی 73

2-9- جهان گرایی تکنولوژی آموزشی 76

2-10- رویکردهای فناوری آموزشی 82

2-10-1 – رویکرد سنتی (فناوری اطلاعات به مثابه تکنولوژی آموزشی) 82

2-10-2- رویکردهای نوین 83

3-1- آموزش 87

3-2- رئوس کار سیستم آموزشی جوامع 88

3-3- نیازهای اساسی آموزشی 89

3-4- آموزش باز 90

3-5- آموزش از راه دور و شکل گیری دانشگاه مجازی 90

3-6- آموزش از راه دور ، فرصت ها و چشم اندازها 93

3-7- دلایل نیاز به آموزش الکترونیکی 95

3-8- ویژگی آموزش از راه دور 97

3-9- فلسفه های آموزش 100

3-10- تعریف آموزش الکترونیکی 103

3-11- آموزش مجازی 106

3-12- انواع آموزشهای وب – محور 107

3-12-1- مکاتبه غیر همزمان 108

3-12-2- مکاتبه همزمان 108

3-12-3- کلاس های برتر وب 109

3-12-4- کلاس های تحت مدیریت وب 110

3-12-5- توزیع دو جانبه 110

3-13- طبقه بندی پنج گانه آموزش وب – محور 111

3-14- ضرورت ایجاد آموزشهای الکترونیکی (مجازی) 114

3-15- سرویس های آموزش الکترونیکی 114

3-15-1- آموزش الکترونیکی برای آموزشهای شغلی 115

3-15-2- آموزش الکترونیکی در سطح دانشگاه ها 115

3-15-2-1- دانشگاه هایی که فقط دارای سرویس آموزش از راه دور اینترنت می باشند 116

3-15-2-2- دانشگاه های سنتی به همراه دانشگاه های اینترنتی 116

3-15-2-3- سیستم های آموزش از راه دور با همکاری دانشگاه های مختلف 117

3-15-3- آموزش الکترونیکی برای جستجو کنندگان کار 117

3-15-4- آموزش الکترونیکی برای عموم 118

3-15-5- آموزش الکترونیکی جهت ایجاد ارتباط بین کشورها 118

3-16- روش ها و ابزارهای آموزش الکترونیکی 120

3-16-1- تلویزیون آموزشی 121

3-16-2- ویدئو کنفرانس تعاملی 122

3-16-3- آموزش مبتنی بر اینترنت 124

3-16-4- آموزش مبتنی بر وب WBT 127

3-16-4-1- WWW چیست؟ (World Wide Web) 127

3-16-4-2- روند اجرایی سیستم آموزشی اینترنتی 129

3-17- موسسات آموزش از راه دور 132

3-17-1- موسسات آموزش از راه دور مستقل 132

3-17-2- موسسات مرکب (دانشکده های آموزش از راه دور بصورت سازمان های غیر رسمی) 134

3-18-تمهیدات لازم برای استفاده از آموزش از راه دور آغاز هزاره سوم 136

3-18-1- آمادگی دانشجویان 137

3-18-2- آمادگی نظام آموزشی 138

3-18-3- آمادگی موسسه آموزشی 140

3-19- رسانه ها و مواد آموزشی در آموزش از راه دور 141

رسانه های مورد استفاده در آموزش از راه دور 142

3-20- محصولات آموزش الکترونیکی و امکانات آن 147

3-21- ایفا کنندگان نقش اصلی در آموزش 149

3-21-1- کاربران 149

3-21-2- استادان 149

3-21-3- کاربران و استادان 149

3-21-4- مدیران 150

3-22- ابزار آموزش الکترونیکی 150

4-1- مقدمه 152

4-2- تاریخچه دانشگاه مجازی 154

4-3- انواع دانشگاه مجازی 155

4-4- خصوصیات دانشگاه مجازی 156

4-4-1- لایه سازمانی 157

4-4-2- صدور حق تکثیر 158

4-4-3- تضمین کیفیت 158

4-4-4- لایه زیرساختاری 159

4-5- صحن دانشگاه مجازی 159

4-6- ثبت نام و پرداخت شهریه 160

4-7- پاره ای از مزایای دانشگاه های مجازی 160

4-8- مزایای استفاده از اینترنت در آموزش 161

4-8-1- مزایا برای فراگیران 161

4-8-2- مزایا برای مربیان 162

4-8-3- مزایا برای موسسات آموزشی 162

4-9- نقش معلم در دانشگاه مجازی 164

4-10- یادگیری و یادگیرنده در دانشگاه مجازی 167

5-1- مشکلات و موانع 171

5-2- سودها برای مصرف کننده ها 172

5-3- چگونه محتوای آموزشی الکترونیک در سازمان شما توسعه می یابد؟ 172

5-4- چگونه سازمان شما خدمات آموزش الکترونیک را ارائه می دهد؟ 173

5-5- سازمان شما چگونه میزان موفقیت آموزش الکترونیک را اندازه می گیرد؟ 173

دعوت اصلی 173

5-6- تجربیات جهانی در زمینه اجرای طرح های آموزش الکترونیکی 174

5-7- کاربرد چند رسانه ای در آموزش 176

5-8- نمونه هایی از روشهای مبتنی بر فناوری های مدرن 180

نمونه عملی انجام شده در خصوص آموزش حین خدمت 180

5-9- دانشگاه مجازی چیست؟ 181

5-9-1- دانشگاه ماسا چوست MIT 182

5-9-2- دانشگاه آزاد کاتولینا Universitat oberta ole catalunya(UOC) 183

5-9-2-1- خصوصیات متمایز UOC 185

5-9-2-2- راهکارهای آموزشی در دانشکده مجازی 187

5-9-2-2-1- درس خواندن 187

5-9-2-2-2- مواد درسی 189

5-9-2-2-3- آموزش 189

5-9-2-2-4- کلاس مجازی 190

5-10- سیاست های استراتژیک فن آوری اطلاعات و جایگاه آموزش الکترونیکی در برنامه تکفا 192

5-11- کاربرد تکنولوژی آموزشی در آموزش عالی 194

5-12- آموزش الکترونیکی در ایران 197

فعالیت های انجام شده در زمینه آموزشهای مجازی در کشور 201

طرح جامع آموزش الکترونیکی 202

دانشگاه مجازی شریف 202

آموزش الکترونیکی در دانشگاه تهران 203

دانشگاه مجازی امیرکبیر 204

دانشگاه مجازی شیراز 204

5-13- موانع رشد و انتقال تکنولوژی آموزشی به کلاس درس در دانشگاه ها و ارائه پیشنهاد برخورد با موانع 205

5-14- پیشنهادات 211