پایان نامه اثر بخشی آموزش ذهن آگاهی بر پرخاشگری در دانش آموزان دوره اول دبیرستان

معرفی:

پروژه،پایان نامه اثر بخشی آموزش ذهن آگاهی بر پرخاشگری در دانش آموزان دوره اول دبیرستان، در 99 صفحه همراه با رعایت اصول روش تحقیق و جدول و نمودار و آزمون در قالب Word بصورت کامل

چکیده:

هدف پژوهش حاضر مطالعه‌ی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر کاهش پرخاشگری دانش‌آموزان پسر متوسطه دوره‌ی اول شهر یزد بود که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل بوده اند. روش مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل بود.  بدین منظور نمونه این پژوهش با استفاده از نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای به این صورت که از بین نواحی یک ودو آموزش وپرورش شهر یزد، ناحیه دو انتخاب شد و سپس از بین مدارس پسرانه ناحیه دو، یک مدرسه انتخاب و سپس تعداد 120 دانش‌آموز به روش تصادفی ساده انتخاب شدند.سپس پرسشنامه پرخاشگری باس و پری(AQ) اجرا و تعداد 30  دانش‌آموز که نمره بالاتری را گرفته بودند انتخاب شدند و بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 7 جلسه‌ی 120 دقیقه‌ای تحت  آموزش برنامه‌ی آموزش ذهن آگاهی قرار گرفتند و گروه کنترل برنامه عادی خود را ادامه دادند. آزمودنی‌های هر دو گروه قبل و بعد از برنامه آموزشی پرسشنامه پرخاشگری را کامل کردند. در اين پژوهش براي تحليل نتايج از تحليل کوواريانس (ANCOVA) و تحلیل کواریانس چندگانه (MANCOVA) استفاده شده است. یافته‌های پژوهش‌حاضر نشان داد که آموزش ذهن اگاهی برکاهش پرخاشگری دانش‌آموزان تاثیردارد(P<0/05). همچنین یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که دو گروه آزمایش و گواه از لحاظ نمرات همه ابعاد پرخاشگری (فیزیکی، کلامی، خشم و خصومت) دارای تفاوت معنی‌داری هستند(P<0/05). نتیجه می‌شود آموزش ذهن اگاهی توانسته است همه ابعاد پرخاشگری دانش‌آموزان  را کاهش دهد. ارایه دروسی با محتواي آموزش ذهن آگاهی  در مدارس می تواند تا حد زیادي بر کاهش پرخاشگري فیزیکی، کلامی،خشم و خصومت در نوجوانان پسر تأثیر داشته باشد.

واژه‌های کلیدی: پرخاشگری، آموزش ذهن آگاهی، دانش‌آموزان پسر متوسطه دوره‌ی اول

فهرست مطالب:

چکیده  4

فصل اول         

مقدمه  6

1-3 اهداف          11

1-3-1 هدف کلی  11

1-3-2 اهداف جزئی          11

1-4 فرضیه‌های‌ پژوهش     11

1-5 معرفی متغیرها و تعریف مفهومی و عملیاتی آنها  12

1-5-1 معرفی متغیرهای پژوهش     12

1-5-2 تعریف مفهومی و عملیاتی    12

فصل دوم         

ادبیات و پیشینه پژوهش            13

2-2 پیشینه نظری            15

2-2-1 پرخاشگری 15

2-2-1-1  مفهوم پرخاشگری           15

2-2-1-3  انواع پرخاشگری  17

2-2-1-4  تیپ افراد و پرخاشگری      18

2-2-1-5  شرایط ایجاد کننده پرخاشگری        18

2-2-1-6  ویژگی های افراد پرخاشگر 19

2-2-1-7  اقسام پرخاشگری از نظر صاحبنظران حوزه علوم اجتماعی      19

2-2-1-7-1 فرضیه ذاتی بودن پرخاشگری       19

2-2-1-7-2 فرضیه ناکامی- پرخاشگری          20

2-2-1-7-3 فرضیه منشاء اجتماعی پرخاشگری          21

2-2-1-7-4  فرضیه پرخاشگری- پرخاشگری    22

2-2-1-7-5 پرخاشگری به عنوان یک آسیب نوروآناتومیک          22

2-2-1-8 عوامل بروز پرخاشگری       22

2-2-1-8-1 خانواده            22

2-2-1-8-2 جنسیت          23

2-2-1-8-3 سن    23

2-2-1-8-4  مدرسه          24

2-2-1-8-5 رسانه ها         24

2-2-1-8-6 بازیهای ویدیویی و رایانهای          25

2-2-1-8-7  روابط بین اولیای مدرسه و شاگردان         25

2-2-1-8-8 شیوه تربیت     26

2-2-1-8-9 عوامل ارثی      26

2-2-1-8-10 بیماری روانی  26

2-2-1-8-11 عامل اقتصادی 27

2-2-1-8-12 عامل اجتماعی           27

2-2-1-9 آیا پرخاشگری همیشه زیان‌ آور است           28

2-2-1-10 کنترل پرخاشگری            28

2-2-1-12 راههای اصلاحی پرخاشگری         30

2- 2-1-13 رفتارهایی که در کاهش پرخاشگری  موثر هستند    33

2-2-1-14 پیامدهای رفتار پرخاشگرانه          33

2-2-1-15 فواید پرخاشگری 34

2-2-1-16 نحوه برخورد با افراد پرخاشگر        34

2-2-1-17 جلوه های رفتار پرخاشگرانه          35

2-2-1-18 مقابله با حمله پرخاشگرانه          36

2-2-1-19 روش مقابله با پرخاشگری            36

2-2-2 نوجوانی    37

2-2-1-1 تعریف نوجوانی    38

2-4- ذهن آگاهی 40

2-4-1- تاریخچه ذهن آگاهی          40

2-4-2- ذهن آگاهی و تمرین           42

2-4-3- ذهن آگاهی، كاهش افسردگی         45

2-4-4- ذهن آگاهی، كاهش استرس و افزايش كيفيت زندگي   46

-3 پیشینه پژوهشی        47

2-3-1 تحقیقات انجام شده در داخل کشور    47

2-3-2 تحقیقات انجام شده در خارج از کشور 49

فصل سوم       

روش تحقیق     52

3-1 مقدمه         53

-2 روش پژوهش   53

3-3 جامعه آماری 53

3-4 روش نمونه گیری، نمونه وحجم نمونه    53

3-5 ابزار اندازهگیری          54

3-5-3 تعیین روایی و پایایی پرسشنامه        55

3-6 روش اجرا      56

3-6-1 مشخصات بسته آموزشی محقق‌ساخته آموزش ذهن آگاهی     57

3-7- ملاحظات اخلاقي      59

3-8- تجزیه و تحلیل دادهها 60

فصل چهارم     

تجزیه و تحلیل دادهها    61

4 ـ1مقدمه          62

4-1 توصيف داده‌ها            62

4-2 بررسي استنباطي داده‌ها        65

4-2-1 پيش فرض تساوي واريانس ها           65

4-2-2 پيش فرض نرمال بودن          66

4-2-3 پيش فرض باکس مبني بر تساوي کوواريانس‌ها بين دو گروه         66

4-2-4 پيش فرض همگنی خط شیب رگرسیون برای تمام خانه ها          67

4-2-5 بررسي فرضيه‌هاي پژوهش   67

آزمون اثر پيلايي   69

فصل پنجم       

بحث و نتیجه گیری        71

5-1 مقدمه         71

5-2 بحث و نتیجه‌گیری      71

5-3 محدوديت‌هاي پژوهش 76

5-4 پيشنهادات    77

5-4-1 پيشنهادات پژوهشي           77

5-4-2 پيشنهادات کاربردي 77

منابع:   78