بررسی تأثیر تکلیف شب بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه اول شهرستان بروجن

توضیحات:

دانلود پروژه رشته روانشناسی و علوم تربیتی-بررسی تأثیر تکلیف شب بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه اول شهرستان بروجن در 102 صفحه در قالب word و قابل ویرایش همراه با جزئیات کامل

متن:

منظور از مشق شب یا تکلیفی که دانش آموز باید برای تکمیل آموزش و پرورش مهارت ها و توانمندی های خود انجام دهد چیست؟ آیا دانش آموزی که مجبور است چهار بار از درس رونویسی کند به اهداف شناختی، عاطفی و رفتاری آموزشی و پرورش در ارائه مشق شب یا تکالیف شبانه دست می یابد؟ مشق شب تا چه اندازه سبب بالندگی آموزشی در رشد تحصیلی دانش آموزان می شود؟ آیا معلم با دادن تکالیف اجباری، سنگین، خسته کننده، ملال آور، غیر ضروری موجب افزایش انگیزش تحصیلی و رشد خلاقیت او می شود؟ آیا تنها یک نوع سنتی و کلیشه ای مشق شب در جریان آموزش و پرورش ما متداول است؟ آیا معلمان و متخصصان تعلیم و تربیت نمی خواهند با روشی دیگر از طریقی تازه تر، مشکلات مشق شب را در نظام آموزشی برطرف کنند؟ (سیف، 1389، ص83).

جای تردید نیست که مشق شب باعث پایدار شدن یادگیری ها و آموزشهای کودکان دبستانی می شود ولی نباید فراموش کنیم که دانش آموز در هنگام نوشتن مشق شب در حال گذراندن زندگی خود نیز هست. پس مشق شب باید با زندگی او تناسب داشته باشد.

 بیان مسئله

مسئله تكليف شب و مباحثات مربوط به آن همواره براي دانش آموزان و معلمان و اولياي دانش آموزان مطرح بوده و هست و نظريات موافق و مخالف آنان را برانگيخته است. يك عده از آنها مخالف تعيين تكليف براي دانش آموز هستند و عقيده دارند كه كودكان پس از يك روز طولاني و خسته كننده در كلاس وقتي به خانه مي رسند بهتر است اوقات خود را با استراحت، بازي و يا اشتغال به يك كار سرگرم كننده به هر حال فعاليتي غير درسي بگذرانند. وقتي با معلمان درباره تكليف شب صحبت مي شود اغلب عقيده دارند كه اين اولياي دانش آموزان هستند كه بر ارائه تكليف درسي در خانه تأكيد مي كنند تا خيالشان راحت باشد كه بچه ها چيزي ياد مي گيرند. از طرفي وجود تكليف شب بچه ها را سرگرم كرده مانع مزاحمت ها و سرو صداي آنها در خانه مي شود. در نتيجه‌ي يك همه پرسي كه توسط يك روزنامه فرانسوي درباره تكليف شب انجام گرفت، معلوم داشت كه بسياري از معلمان عقيده دارند كه كودكان خود علاقمند به انجام تكليف درسي در خانه هستند به شرط آنكه طولاني نباشد. آنان كه موافق تكليف شب هستند آن را وسيله‌اي براي تشخيص توانايي هاي درسي كودكان مي دانند و معتقد هستند كه تكاليف درسي شاگردان مي تواند وسيله‌اي براي برقراري ارتباط بين خانه و مدرسه باشد. زيرا اوليا از طريق نظارت بر تكاليف متوجه مي شوند در مدرسه چه مي گذرد و چه تغييراتي در محتواي روش ها و برنامه هاي درسي داده شده است (گیج و برلانینر ، 2008، ص183).

فهرست مطالب:

فصل اول          1

کلیات پژوهش     1

مقدمه   2

1-1- بیان مسئله 5

1-2- اهمیت و ضرورت تحقیق         7

1-3- اهداف         9

1-3-1- اهداف کلی           9

1-3-2- اهداف ویژه            9

1-4- سوالات تحقیق         10

1-5- تعریف مفهومی و عملیاتی مفاهیم و متغیرهای مورد مطالعه         11

فصل دوم          13

ادبیات و پیشینه تحقیق    13

مقدمه   14

2-1- موفقیت تحصیلی      14

2-1-1 موفقیت     14

2-1-2- عوامل رسیدن به موفقیت    16

2-1-3- راهکارهای رسيدن به موفقيت تحصيلي         18

2-1-4- پیش نیازهای موفقیت تحصیلی        20

2-1-5- عوامل موفقیت در تحصیل    20

2-1-6- مطالعه هنر موفقیت در تحصیل         25

2-2- تکلیف شب  26

2-2-1- مقدمه     26

2-2-2- تعریف      28

2-2-3- تاثیر تکلیف در یادگیری        31

2-2-4-آیا تکلیف شب یک ضرورت تربیتی است؟         32

2-2-5-معنی دار کردن انجام تکالیف برای دانش آموزان 33

2-2-6- ملاک های تعیین تکلیف      34

2-2-7-جایگاه تکلیف         34

2-2-8-فواید و مضرات تکلیف           35

2-2-9-آثار مثبت تكليف شب          36

2-2-10-آثار منفي تكليف شب        37

2-2-11- مفید بودن تکلیف شب      38

2-2-12-حجم تکلیف         39

2-2-13- رابطه تکلیف شب با میزان هوش و استعداد دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنها            40

2-2-14- انواع تکلیف شب از نظر محتوا         42

2-2-15- خصوصیات تکلیف شب مناسب از نظر تحقیقات تربیتی            43

2-2-16-كاركرد تكليف شب 44

2-2-17- تکلیف شب، فعالیتی هدفدار برای یادگیری‌    45

2-2-18- والدین و تکلیف شب         47

2-2-19- چگونه به فرزندانمان در انجام تکالیف منزل کمک کنیم؟            48

2-2-20-توصیه‌های معلمان به والدین           50

2-2-21-دانش آموزان و تکلیف شب  52

2-2-22- بار سنگين تكاليف درسى  53

2-2-24- نظریات مختلف درباره تکلیف شب    57

2-2-25-پیشینه تحقیقاتی 59

2-2-25-1-پیشینه داخلی: 59

2-2-25-2-پیشینه تحقیقاتی خارج از ایران    61

فصل سوم        64

روش تحقیق       64

مقدمه   65

3-1- روش تحقیق            65

3-2- روش گردآوری اطلاعات           66

3-3- ابزار گردآوری داده ها  66

3-4- روش اجرا     67

3-5- روش تجزیه و تحلیل داده ها    68

فصل چهارم      69

تجزیه و تحلیل دادههای تحقیق       69

مقدمه   70

4-1-آمار توصیفی 70

4-2- آمار استنباطی         73

فصل پنجم        77

بحث و نتیجه گیری           77

5-1- مقدمه        78

5-2- سوالات تحقیق :      78

5-3- بررسی فرضیه های تحقیق     79

5-4- نتیجه گیری کلی       84

5-4- محدودیت های پژوهشی        89

5-5- پیشنهادات  90

5-5-1- پیشنهادات پژوهشی          90

5-5-2- پیشنهادات کاربردی            90

منابع     91