بررسی انواع و میزان اختلالات رفتاری در بین دانش آموزان دختر و پسر

توضیحات:

پایان نامه و تحقیق رشته علوم اجتماعی و روانشناسی و ...- بررسی انواع و میزان اختلالات رفتاری در بین دانش آموزان دختر و پسر در 91 صفحه در قالب word و قابل ویرایش همراه با توضیحات کامل

چکیده:

هدف از تحقیق حاضر بررسی انواع و میزان اختلالات رفتاری در بین دانش آموزان دختر و پسر منطقه 1 قزوین که فرضیه های عنوان شده به دو دسته فرضیه های کلی که شامل رابطه بین اختلالات رفتاری در بین دختران و پسران دارای تفاوت است و فرضیه های جزئی که شامل بررسی تفاوت بین هیجان پذیری – وسواس – گوشه گیری – پارانویا و افسردگی و پرخاشگری بی قراری و رفتار ضد اجتماعی بین دختران و پسران منطقه 1 قزوین پرداخته که جامعه آماری مورد مطالعه دو تحقیق حاضر عبارتند از دانش آموزان مقطع راهنمایی است که 60 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و آزمون اختلالات رفتاری بر روی آنها اجرا گردیده و جهت آزمون فرضیه ها از روش t متغییر مستقل استفاده گردیده که نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین دختران و پسران از لحاظ اختلالات رفتاری تفاوت معنی داری وجود دارد و همین طور بین تمام زیر مجموعه های اختلالات رفتاری در بین دختران و پسران تفاوت های معنی داری وجود دارد . سطح معنی داری آن برابر05/ 0 < p  است .

مقدمه

از روش تعلیم و تربیت انسان و زیانهایی که بر اثر فقدان یا نقصان آن دامنگیر فرد و جامعه می شود از سویی احتمال انحراف آن از مسیر صحیح در مدت رشد فرد از سوی دیگر ایجاب می کند که فعالیتهای مربوطه مورد توجه خاص و مداوم قرار گیرد و اثرات این فعالیتها جز در رفتار فرد قابل مشاهده نیست .

در عصری که ما زندگی می کنیم بروز مشکلات روانی و اختلالات رفتاری مخصوصاً برای نوجوانان و جوانان امری بدیهی است زیرا در این عصر روابط انسانی جای خود را به ماشین آلات و کامپیوتر داده اند و صمیمیت گذشته از بین رفته و هر کسی به فکر خودش است و نوجوانان بیشتر از همه دست خویش اختلالات رفتاری ناشی از تنهایی و تربیت غلط و عدم توجه می گردند با این وجود شناخت اختلالات و یافتن راه حل مبارزه با آنها چه از طرف اولیاء خانواده ها و چه از طرف مسئولین آموزشی نوجوانان ما و نسل آینده را در مقابل این مشکلات ایمن خواهد کرد و ما جامعه ای سالم با نوجوانانی موفق و سالم خواهیم داشت و در این پژوهش گوشه کوچکی از اختلالات و مشکلات نوجوانا مورد بررسی قرار می گیرد امید است که چراغی باشد سر راه آیندگان ( چکیده ای از مقدمات کتابهای مربوط به اختلالات رفتاری ) .

طرح مساله و چارچوب نظری آن

با توجه به اجتماعی بودن آدمی از لطحاظ زمینه های بهنجاری و نابهنجاری رفتارها مطاله رفتاری فرد و شناخت اختلالات رفتاری وی بسیار حائز اهمیت است . در پژوهش حاضر میزان اختلاات رفتاری بین دانش آموزان دختر و پسر پایه سوم راهنمایی منطقه 1 قزوین مورد بررسی قرار می گیرد .

ساخت جمعیت کشور ما به گونه ای که نوجوانان و جوانان بیشترین قشر آن را تشکیل می دهند که شناخت تنوع و میزان اختلالات دانش آموزان در جهت برنامه ریزی ها و فعالیتهای آموزشی و پرورشی کاری بس مهم است . منظور از اختلاات رفتاری آن دسته از رفتارهایی است که از دیدگاههای روان شناسی و جامعه شناسی بهنجار نمی باشد و مساله مورد تحقیق اختلالات رفتاری عبارتند از : هیجان پذیری وسواس ف تمایل به گوشه گیری ، رفتار و انکارپارانویایی ، افسردگی ، گرایش به پرخاشگری و رفتارهای تهاجمی ، بی قراری ، گرایش رفتارهای ضد اجتماعی است .

اهمیت و ضرورت تحقیق :

زندگی آدمی به دوره هایی تقسیم می شود یکی از این دوره ها « نوجوانی » است که به اعتقاد اغلب دانشمنان و روان شناسان دوره مهم و حساس در زندگی هر فرد محسوب می شود حالتهای روانی ، احساسات شدید نوجوانی یکی از منابع خطرزا برای سلامتی فرد است که اختلالات رفتاری نشانگر نبودن سلامت روانی جسمی فرد است .

اساسی ترین راههای مقابله با مشکلات نوجوانان شناخت اختلاات رایج و شایع بین نوجوانان است . کار برای یافته های این پژوهش می توانند کلیه کسانی باشند که با نوجوانان سروکار دارند از جمله والدین ، مربیان ، مشاوران ، معلمان ، دست اندر کاران نظام آموزش و پرورش و تکوین شخصیت نوجوانا سهیم هستند پس شناخت انواع و میزان اختلالات رفتاری دانش آموزان بسیار مهم است تا در زمینه اطلاعات کافی نباشد تعلیم و تربیت و مجریان بی شک امور محوله موفق نخواهند شد .

اهداف تحقیق :

1-شناخت به موقع این اختلالات در بین دانش آموزان دبیرستانی و داشتن اطلاعات کافی در زمینه علل ایجاد این اختلالات و انواع آنها ، نحوه شناخت این اختلالات و درمان به موقع این اختلالات است .

2- ایجاد زمینه های پیشگیری از این اختلالات در مدارس .

3- با بالا بردن درک و آگاهی نوجوانان به رفتارهایشان و چگونگی برخورد با مشگلات  .

فرضیه های تحقیق :

فرضیه اصلی :

بین میزان و انواع اختلالات رفتاری دانش آموزان دختر و پسر پایه سوم راهنمایی منطقه 1 قزوین تفاوت وجود دارد .

فرضیه های فرعی :

1-  میزان هیجان پذیری در بین دختران و پسران با هم متفاوت است .

2 -  میزان وسواس در بین دختران و پسران با هم متفاوت است .

3 -  میزان گوشه گیری در بین دختران و پسران با هم متفاوت است .

4 -  میزان پارانویایی در بین دختران و پسران با هم متفاوت است .

5 -  میزان افسردگی در بین دختران و پسران با هم متفاوت است .

فهرست مطالب:

چکیده    ۱

« فصل اول »    ۲

مقدمه    ۳

طرح مساله و چارچوب نظری آن    ۴

اهمیت و ضرورت تحقیق :    ۴

اهداف تحقیق :    ۵

فرضیه های تحقیق :    ۶

فرضیه اصلی :    ۶

فرضیه های فرعی :    ۶

متغیر ها در فرضیه کلی    ۶

تعاریف نظری    ۷

« فصل دوم »    ۹

ادبیات تحقیق    ۱۰

نظریه های مختلف در مورد اختلالات رفتاری:    ۱۰

نظریه عوامل بیولوژیکی ( زیستی یا زیستی شناختی )    ۱۰

نظریه روان کاوی ( تحلیل روانی )    ۱۰

نظریه رفتاری یا نظریه یادگیری :    ۱۱

نظریه بوم شناسی لاکولوژیکال و جامعه شناسی :    ۱۲

اختلالات رفتاری (  havioral Disorder)    ۱۲

اختلال رفتاری کودکان و نوجوانان    ۱۳

تعریف اختلال رفتاری :    ۱۴

اختلال در رفتار :    ۱۵

اختلال رفتاری در بین نوجوانان :    ۱۶

چگونگی بروز اختلال در رفتار از نظر شناخت گرایان :    ۱۷

انواع اختلالات :    ۱۷

طبقه بندی اختلالات بر اساس DS MIV    ۱۸

اختلالات افسردگی : peression    ۱۸

افسردگی چیست ؟    ۱۸

آیا بدون فشار روانی دچار افسردگی می شوم ؟    ۲۱

علتهای افسردگی    ۲۱

چند نوع افسردگی وجود دارد ؟    ۲۲

اختلال وسواس    ۲۵

اختلال وسواس فکری و عملی :    ۲۶

ملاکهای تشخیصی مربوط به اختلال وسواس فکری و عملی    ۲۷

اختلال شخصیتی پارانوئید :    ۳۰

اختلال ضد اجتماعی :    ۳۲

ملاکهای تشخیصی اختلال شخصیت ضد اجتماعی :    ۳۲

اصطلاح شناسی و مفاهیم :    ۳۳

اصطلاحات مورد استفاده برای تعریف این حیطه :    ۳۳

پرخاشگری :    ۳۶

انواع پرخاشگری :    ۳۶

نظریه زیستی پرخاشگری :    ۳۷

کروموزوم های جنسی :    ۳۷

انواع پرخاشگری و رفتار ضد اجتماعی :    ۳۸

هیجان پذیری :    ۴۰

بی قراری :    ۴۱

روش درمان :    ۴۲

گوشه گیری اجتماعی :    ۴۲

تشخیص بالینی و ارزیابی گوشه گیری اجتماعی :    ۴۴

دلبستگی ، بازداری و گوشه گیری اجتماعی :    ۴۴

اختلال رفتاری :    ۴۵

عوامل و زمینه اختلال رفتاری :    ۴۵

زمینه فیزیولوژیکی :    ۴۶

تاثیرات بعدی    ۴۸

زمینه های پویایی    ۴۸

زمینه های اجتماعی    ۴۹

یادگیری مشاهده ای    ۵۰

سایر زمینه ها    ۵۱

تفاوتهای مربوط به جنسیت    ۵۲

دسته بندی اختلالات رفتاری    ۵۲

گروهبندی اختلالات رفتاری کودکان توسط ترویج روانپزشکی :    ۵۶

گروهبندی از دیدگاه های مختلف آموزش و پرورش :    ۵۸

اصول کلی رفتار درمانی اختلالات رفتاری :    ۶۱

برآورد درصد شیوع اختلالات رفتاری :    ۶۲

رابطه میزان شیوع کلی اختلالات رفتاری با عوامل جمعیت شناختی .    ۶۲

مطالعات انجام شده اختلالات رفتاری در ایران و خارج    ۶۴

« فصل سوم »    ۶۶

«تعیین روش تحقیق»    ۶۶

جامعه مورد مطالعه :    ۶۷

حجم نمونه :    ۶۷

ابزار اندازگیری در تحقیق حاضر    ۶۸

روش تحقیق    ۶۹

روش آماری    ۷۰

« فصل چهارم »    ۷۱

«یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها»    ۷۱

«فصل پنجم»    ۸۴

«بحث و نتیجه گیری»    ۸۴

سایر یافته ها :    ۸۶

پیشنهادات    ۸۸

محدودیت ها :    ۸۹

منابع    ۹۰

«ضمایم»    ۹۲

«پرسش نامه اختلالات رفتاری»    ۹۲