توضیحات:
پروژه،پایان نامه رشته
روانشناسی با عنوان: مقایسه
حافظه کوتاه مدت ، دقت و تمرکز حواس کودکان 10 و 11 ساله موسیقی آموخته و نیاموخته،
در 186 صفحه بصورت کامل
نکته:
««« این پروژه بصورت انحصاری فقط در وبسایت fileok.ir به فروش می رسد. »»»
چکیده:
هدف: هدف
پژوهش حاضر مقایسه حافظه کوتاه مدت،دقت و
تمرکزحواس کودکان 10 و11ساله موسیقی
آموخته و نیاموخته بود.
روش: روش پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسهای یا پس-
رویدادی بود. نمونه پژوهش عبارت بود از50 دانشآموز موسیقی آموخته(با حداقل 2 سال
آموزش)و50 دانشآموز موسیقی نیاموخته 10و11
ساله که از میان دانشآموزان مدارس شهر تهران به روش خوشهای چند مرحلهای انتخاب
شده بودند. گروه گواه از نظر سن،میزان تحصیلات پدر و مادر،سطح اقتصادی خانواده و
نمره هوشبهر(با استفاده از آزمون ریون)با گروه مورد بررسی همتاسازی شد. ابزار
پژوهش برای گردآوری نمرههای حافظه کوتاه مدت،دقت و تمرکزحواس،خرده مقیاسهای
آزمون وکسلر بود.
یافتهها: نتایج نشان داد،با کنترل
نمره هوش کلی،توانایی حافظه کوتاه مدت،دقت و تمرکزحواس دانشآموزان موسیقی آموخته
بیش از دانشآموزان موسیقی نیاموخته است. بر این اساس تقریبا 5/6 درصد از واریانس
"حافظه کوتاه مدت" آزمودنی ها،توسط انتساب به گروهها تبیین میشود. این
رقم در مورد "دقت و تمرکز حواس" به 5/11 درصد افزایش یافته است.
نتیجهگیری: با توجه به نتایج به دست
آمده مشخص گردید که آموزش موسیقی و داشتن مهارت موسیقی میتواند در رشد برخی
تواناییهای شناختی کودکان مؤثر باشد. لذا در کنار سایر دروس،آموزش موسیقی میتواند
باعث توسعه کاربرد قوای شناختی در دانشآموزان و راهبردی برای افزایش پیشرفت
تحصیلی آنها باشد.
فهرست مطالب:
فصل اول-کلیات پژوهش
مقدمه
۱-۱بیان
مسئله
۱-۲ اهمیت و ضرورت پژوهش
۱-۳ هدف های پژوهش
۱-۴ فرضیه های پژوهش
۱-۵ متغیرهای پژوهش
۱-۵-۱تعریف نظری مفاهیم
۱-۵-۲ تعریف عملیاتی مفاهیم
فصل دوم – ادبیات پژوهش
مقدمه
۲-۱ اصول و هدف های آموزش و پرورش
۲-۲ویژگی
های رشد دانش آموزان در دوره ابتدایی
۲-۳ ملاک ها گزینش مواد درسی در دوره ابتدایی
۲-۴ پیشرفت تحصیلی
۲-۵ حیطه های آموزشی
۲-۶ حوزه شناختی
۲-۷ توانایی های و مهارتهای ذهنی
۲-۸ حیطه ی عاطفی
۲-۹ حیطه روانی حرکتی
۲-۱۰ حافظه
۲-۱۱ هوش
۲-۱۲ نظریه سه وجهی هوش استرنبرگ
۲-۱۳ نظریه هوش گاردنر
۲-۱۴ هوش از نظر پیاژه
۲-۱۵ فراشناخت
۲-۱۶ حیطه عواطف و نگرش ها
۲-۱۷ علایق دانش آموزان
۲-۱۸ انگیزش
۲-۱۹ خود پنداره
۲-۲۰ مهارت های حرکتی
۲-۲۰-۱ ویژگی های مهارتهای حرکتی
۲-۲۱یادگیری
فعال
۲-۲۲ کارکرد مغز
۲-۲۲-۱ یادگیری و پردازش اطلاعات نیمکره چپ و راست مغز
۲-۲۳ موسیقی چیست؟
۲-۲۳-۱ نظریه های مربوط به موسیقی
۲-۲۳-۲ تاریخ موسیقی در ایران
۲-۲۳-۳ متقدمان موسیقی در ایران
۲-۲۳-۴ وضعیت کنونی آموزش موسیقی در ایران
۲-۲۳-۵ آموزش موسیقی در دانمارک
۲-۲۳-۶ آموزش موسیقی در ژاپن
۲-۲۳-۷ معرفی روش آموزش سوزوکی
۲-۲۳-۸ مبانی اساسی موسیقی
۲-۲۳-۹ نقش آموزش موسیقی
۲-۲۳-۱۰ اثر آموزش موسیقی بر رشد شناختی
۲-۲۳-۱۱ موسیقی و مغز انسان
۲-۲۴ حس آمیزی
۲-۲۵ کودک و درک مفاهیم موسیقی
۲-۲۶ آموزش موسیقی و تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی
۲-۲۷ موسیقی،مهارت خواندن و رشد زبان
۲-۲۸ آموزش موسیقی و استدلال فضایی
۲-۲۹ نظام های نمادی و موسیقی
۲-۳۰ گرایش ذاتی انسان به موسیقی
۲-۳۱ نقش موسیقی از نظر پرورش
۲-۳۲ موسیقی و حرکات بدن
۲-۳۳ سیستم آموزش بدنی
۲-۳۴ اصول اجرای موسیقی
۲-۳۵ مراحل پنجگانه دایره اجرا
۲-۳۶ مروری بر پژوهش های انجام شده درباره اثرات موسیقی
۲-۳۶-۱ پژوهش های انجام شده در خارج از ایران
۲-۳۶-۲ پژوهش های انجام شده در داخل ایران
۲-۳۷ خلاصه دانش موجود
فصل سوم – روش پژوهش
مقدمه
۳-۱ روش پژوهش
۳-۲ جامعه آماری
۳-۳ حجم نمونه
۳-۴ روش نمونه گیری
۳-۵ ابزار اندازه گیری
۳-۶ روش گرد آوری داده ها
۳-۷ روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم – یافته های پژوهش
مقدمه
۴-۱ یافته های توصیفی
۴-۲ یافته های استنباطی
۴-۳ فرضیه یکم
فصل پنجم – بحث و نتیجه گیری
مقدمه
۵-۱ خلاصه پژوهش
۵-۲بحث ونتیجه
گیری
۵-۳ محدودیت ها
۵-۴ پیشنهادها
۵-۵ پیشنهادهای کاربردی
فهرست منابع فارسی
فهرست منابع انگلیسی
برچسب ها:
موسیقی آموخته موسیقی نیاموخته حافظه کوتاه مدت دقت تمرکزحواس دانش آموزان روانشناسی دانلود پایان نامه ارشد روانشناسی پروژه ارشد روانشناسی دانلود سمینار ارشد روانشناسی پایان نامه روانشناسیعمومی ارشد روانشناسی پایان نامه روانشناسیارشد