صفحه محصول - پروژه بررسی نقش معلمین مسلکی درآموزش و پرورش شاگردان دوره ابتدایی

توضیحات

توضیحات:

پایان نامه و تحقیق بررسی نقش معلمین مسلکی درآموزش در 111 صفحه در قالب word و قابل ویرایش همراه با توضیحات کامل

چکیده:

یکی از اساسی ترین عامل مؤثر درنظام آموزش وپرورش، معلم است. اگرجریان آموزش وپرورش را به کاروانی تشبیه کنیم، بدون شک معلم قافله سالار این کاروان است. اگراین قافله سالار تمام خم وپیچ ها وفرازونشیب های مسیررا نداند، کاروان را به بیراهه خواهد برد. پس اگرمعلم ازدانش علمی ومسلکی برخوردارنباشد، نه تنها اهداف تعلیم وتربیت تحقق نمی یابد بلکه آموزش وپرورش ماهیت خودرا ازدست میدهد. زیرا تربیت انسان نتیجه یک جریان متقابل وبالآخره حاصل عمل مربی وعکس العمل متربی است.

چهرۀ سازمان وسیستم آموزشی یک کشوررا دگرگون سازند وفضای مکاتب وآموزش را به فضای محبت، پیشرفت، پرنشاط ولذت بخش مبدل کنند وبا انتقال میراث فرهنگی به نسل نوخواسته وبا استفاده ازروشهای مناسب درسی وتربیتی، موجب رشد شخصیت اطفال ونوجوانان را فراهم سازند.

بدون تردید سعادت هرجامعه بستگی مستقیم به تلاش وهمت معلمان آن جامعه دارد. معلم به عنوان مدرس ومربی میتواند نقش حساس وکلیدی دراین رابطه داشته باشد تا نیروی انسانی کارآمد وخلاق برای جامعه تربیت نماید. چنانچه تجربۀ کشورهای پیشرفته جهان به اثبات رسانده اند که کیفیت هرنظام آموزشی وابسته به کیفیت معلمان آن میباشد. هرگاه ازپیشرفت های چشمگیری که درساحۀ علم وتخنیک بوجود آمده است سخن بگوییم نباید نقش معلم را جدا ازاین پیشرفت ها مطالعه نماییم، وبخاطرداشته باشیم که همه پیشرفت های جهان درهمه ساحات مرهون زحمات خستگی ناپذیرمعلمان آن میباشد. نام معلم ونقش آن درانکشافات قرن حاضر خیلی ارزشمند است، باید باور کامل داشته باشیم که تکامل هرکشورفقط وفقط ارتباط دارد به کیفیت معلمان آن کشور. هرگاه بخواهیم کشورآباد ومرفه داشته باشیم؛ و به پیشرفت های سریع تکنالوژی کنونی دست یابیم؛ وکشور ما فرهنگ متعالی خویش را درعمل تحقق ببخشد؛ وباالآخره هرگاه بخواهیم ازکاروان ترقی وتمدن وتکامل دنیای موجود عقب نباشیم؛ باید به رشد کمی وکیفی معلمان خویش توجه نماییم. معلمین است که نسلهای آینده را برای برخورد بامشکلات جهان فردا آماده می سازد. بناءً بدون معلم خوب ومسلکی وآموزش دیده، آیندۀ درخشان نخواهیم داشت.

بنا براین درنظام آموزش وپرورش رسمی هرکشوری، دوره ابتدایی آن تاثیربسزایی دارد؛ زیرا نقش این دوره درموفقیت تحصیلی شاگردان درسراسرزندگی ودوران تحصیل شان زیاد محسوس است، زیرا این دوره ازاساسی ترین ومهمترین دورۀ تحصیلی است وبه جرئت میتوان گفت هیچ یک ازدوره های تحصیلی ازچنین اهمیتی برخوردار نیستند. شاگردانی که دردوره ابتدایی به ناکامی تحصیلی روبرومیشوند درتمام دوره های تحصیلی دچارمشکلات خواهند بود.

بناءً بادرنظرداشت اهمیت این موضوع، من منحیث استاد دررشتۀ تعلیم وتربیه بادرک این امرمهم ازدیدگاه مسلکی، خواستم دررابطه به" بررسی نقش معلمین مسلکی درآموزش شاگردان دوره ابتدایی" مطالعه وتحقیق نمایم تا این اثردردسترس معلمان قرارگرفته وهمۀ معلمان ازاین سجایای مسلکی آگاه شوند وبا استفاده ازآن درحیات مسلکی خویش پرابلم های آموزشی ودرسی شاگردان خویش را درمکاتب حل نمایند. وازجانب دیگربادست آوردها ومحتویات این اثرعلمی وتحقیقی خویش که کاملاً موضوعات جدید روانشناسی وپیداگوژیکی است وازمنابع معتبر وجدید تهیه گردیده است، می خواهم همکاران مسلکی خویش را یاری رسانم تا با استفاده ازآن به معلومات مسلکی خویش بیفزایند.

موضوعات ومطالب این اثر، بصورت کل حاوی سه بخش عمده همراه بامصاحبه ها ونتیجه گیری وذکرمنابع وماخذ تهیه وترتیب گردیده است که بخش اول آن دررابطه به اینکه معلم کیست؟ وویژگیهای شخصیتی معلم ازدیدگاه های مختلف، بخش دوم آن ازویژگیهای علمی وتخصصی معلم ودرقسمت سوم ازویژگیهای مسلکی معلم بصورت مفصل بررسی ومطالعات صورت گرفته است ودراخیرمصاحبه ها همراه با تصاویرونتیجه گیری کلی ازموضوع همراه باذکر منابع وماخذ خاتمه پیداکرده است. امید وارم که معلمین محترم با استفاده ازاین اثر، معلومات مسلکی شان را افزایش داده وبخاطر بلند بردن سجایای مسلک معلمی خویش جهت آموزش بهتر شاگردان متعهد شوند وازهیچ گونه سعی وتلاش دراین راه دریغ نه ورزند.

اهداف تحقیق

تحقیقی که تحت عنوان " بررسی نقش معلمین مسلکی درآموزش شاگردان دوره ابتدائیه" درنظرگرفته شده است مطابق اهداف زیرصورت گرفته است:

1-بررسی چگونگی وضعیت معلمین ازنظر مسلکی.

2-جستجوی ویژگیهای مسلکی معلمان ازنظر دانش ومهارت ها. یعنی یک معلم مسلکی باکدام ویژگی ها، دانشها، ومهارتهای مسلکی باید آراسته باشد.

3-بررسی چگونگی ونقش مسلکی معلمین درپروسۀ آموزش وپرورش شاگردان دوره ابتدایی.

4-جهت استفاده ازاین اثرعلمی ومسلکی بخاطر تکمیل صلاحیت های مسلکی آنعده معلمین واستادانی که می خواهند درآینده وظیفه معلمی را بحیث یک مسلک بپذیرند، تابتوانند درروش تدریس خویش جهت آموزش بهتر شاگردان تغییر واصلاح بیاورند وبشکل درست آن مصدر خدمت به نوجوانان وجوانان خویش قرارگیرند.

من نظربه اهمیت موضوع درشرایط کنونی، احساس مسؤلیت کردم ووظیفۀ خود دانستم تا این موضوع رابررسی ومطالعه نمایم که خوشبختانه به کمک خداوند بزرگ وبا سعی وتلاش فراوان وبه همکاری استادان همکارخویش توانستم اثرتحقیقی خودرا به اتمام رسانم.

پیشینه موضوع

ازآغازنظام آموزش رسمی درتاریخ آموزش وپرورش، دربارۀ معلم، ویژگیهای معلم ونقش اودرتدریس وآموزش شاگردان به عنوان یک عامل مهم درپروسۀ تدریس بحث صورت گرفته است وهمواره از معلم نه تنها به عنوان یک عامل مهم بلکه به عنوان یک رکن اساسی تدریس دارای اوصاف وویژگی های بخصوص علمی ومسلکی که بدون موجودیت اوتدریس مفهوم اصلی خودرا ازدست میدهد، نام برده شده است.

فران یر( روشهای نوین تدریس، 1383،ص3 ) دانشمند معروف آموزش وپرورش می گوید: معلمین ستون آموزش به حساب می آیند. فلهذا باید درجذب افراد باهوش وصاحب صلاحیت برای حرفۀ معلمی دقت لازم بعمل آید. زیرا می توانیم دریک زمان محدود به حسب خواهش خویش افرادی را پیدا نماییم که انظباط خوب را درصنف تامین نمایند، ولی نمیتوانیم حسب خواهش خویش درزمان کم افرادی را پیدا نماییم که هنر آموزگاری داشته باشد که بتواند به درستی وظایف خیلی ها سنگین معلمی را اجرا وعملی نماید. فران یرمعتقد است که معلم نباید به مثابه یک بانگ اطلاعاتی درخدمت شاگردان باشد که هرچه بخواهد درهمان لحظه ازآن جواب بشنود بلکه به عقیده اومعلم خلاق به کسی گفته میشود که بتواند شاگردان را درپیشرفت سریع یادگیری مستقل یاری رساند وبه آنها روش برخورد باحجم وسیع اطلاعات را بیاموزد.

فهرست مطالب:

مقدمه 2

اهداف تحقیق 4

پیشینه موضوع 5

مواد وروش کار: 9

معلم کیست ؟ 9

ویژگی های معلم مسلکی 12

 ویژگهای شخصیتی معلم و نقش آن در آموزش : 12

ویژگیهای علمی (تخصصی ) معلم ونقش آن در آمو زش شاگردان: 21

ویژ ه گیهای مسلکی معلم و نقش آن در آموزش 22

الف) دانش وبه کاربرد مهارتهای روانشناسی: 22

آشنائی معلم از خصوصیات مرحله رشد شاگردان سن مکتب دوره ابتدائیه: 25